北山街道兩邊的住戶，很多家的孩子都在北山小學(xué)上學(xué)，也發(fā)生很多的故事。一些事情不是想象出來的，文史上不可能有記載，今天要重新恢復(fù)歷史，修補“漏洞”，并不是為了一時的悅愉，而是要找到真實。地理方位是記憶的現(xiàn)象學(xué)，返回到過去的地方，重游老房子，老街道，情感和記憶沸騰起來，在緩慢地描述、恢復(fù)過去的原貌。
    深夜的燈光，照在書中的文字上，我在遙遠的魯北平原，讀著寫家鄉(xiāng)北山小學(xué)的資料，思緒越過清寒的夜晚。我不是這個小學(xué)畢業(yè)的，但它是我妻子的母校，看到這些文字，卻想了解更多的東西。我的母校和北山小學(xué)隔著兩條街，我經(jīng)常和伙伴們，一路說笑，穿過小胡同到北山小學(xué)操場上玩，有幾次差點和那個學(xué)校的學(xué)生動手打架。那時我們每天上課，學(xué)的最多的是紅色故事，沒有老師講身邊的歷史。
    下午在岳父家搬出一摞影集，大小開本不一，顯現(xiàn)時代的標記。影集中躲藏的照片，記錄家族人的影像，一張照片引起人的快樂，也能勾起往事。英國藝術(shù)評論家約翰·伯格說：“照片與回憶的東西都依賴于時間的流逝，但也對抗著時間的流逝。兩