在這史永帥編著的《寬嚴(yán)相濟(jì)才是愛/成功家教直通車》中,主要就中國家庭教育現(xiàn)狀、家庭教育中可能出現(xiàn)的問題、家長可能犯的錯誤以及一些正確的家庭教育方法做出了闡述,并且配以事例來加以說明,使其更具有說服力。當(dāng)然,這些“方法”并不能真正被稱為方法,因為它不是萬能的。在很多時候,它只能為家長提供一些思路。雖然如此,這些方法內(nèi)部還是存在邏輯聯(lián)系的。當(dāng)你讀完整部書的時候,相信你的腦海中會出現(xiàn)一個較為清晰的“如何成就好媽媽”的框架。
第一章 中國家庭教育的現(xiàn)狀
一、中國家庭教育狀況的調(diào)查
二、父母在家庭教育中的角色
三、家庭教育中的“陷阱”
四、父母角色缺失釀成的悲劇
第二章 孩子健康成長的土壤
一、發(fā)展才藝就能做到全面發(fā)展嗎
二、朋友多了路真的好走嗎
三、一半承諾,一半推諉的悲劇
四、身教甚至可以代替言傳
五、強(qiáng)硬的質(zhì)問得不到答案
六、石頭在合適的地方也會發(fā)光
七、什么樣的水養(yǎng)什么樣的魚
八、你的家庭是鳥巢還是鳥籠
九、孩子教育中的紅白臉對唱
十、《伊索寓言》的魅力
第三章 為孩子灑下愛的陽光
一、被小鳥贊美的小河會流動
二、自信是成功的錦囊妙計
三、分?jǐn)?shù)不是任何人的命根兒
四、月缺就是為了有月圓時刻
五、讓孩子輸在起跑線上也無妨
六、傾聽是為了更好地行動
七、父母拒絕做“救世主”
八、天性難違而需尊重的論證
九、在情緒面前要水管還是水桶
十、如果愛我,你就抱抱我
第四章 父母給孩子的正確關(guān)懷
一、什么是真正的快樂
二、被愛的人也有自主權(quán)
三、促使孩子不斷犯錯的因素
四、水滴石穿非一日之功
五、賞識和批評的“三八線”
六、曇花一現(xiàn)、神童的悲哀
七、究竟是誰在無理取鬧
八、黃炎培關(guān)心兒女成長
九、蘇霍姆林斯基的教子名言
第五章 做最好的修剪小樹枝丫的園丁
一、溫室花朵抵不住室外風(fēng)雨
二、“兩面派”的父母苦惱多
三、“計時隔離”的教育方法
四、教育令“陌生人”喜歡的孩子
五、在親情中塑造孩子的人格
六、已所不欲勿施于人的探尋
七、好習(xí)慣成就好孩子的一生
八、絢爛的生命來自感恩的力量
九、楊瀾育兒經(jīng)值得大家學(xué)
第六章 如何引導(dǎo)孩子愛上學(xué)習(xí)
一、想要天上的月亮不是妄想
二、因“材”施教、對“癥”下藥
三、孟母“自愧不如”的陪讀
四、讀書看報中收獲鮮活的知識
五、追根溯源:孩子為什么厭學(xué)
六、業(yè)精于勤而荒于嬉不是空談
七、好奇引發(fā)思考,思考帶來進(jìn)步
八、尋找讓孩子喜歡學(xué)習(xí)的吸鐵石
九、不要讓愛成為孩子的負(fù)擔(dān)
十、李開復(fù):一位受人尊重的家長
第七章 可行的教育思想和方法
一、孔子的教育思想:文、行、忠、信
二、蔡元培的教育思想:五育并舉
三、陶行知的教育思想:生活教育
四、陳鶴琴的教育思想:活教育
五、洛克的教育思想:培養(yǎng)兒童的好奇心
六、盧梭的教育思想:順應(yīng)“自然”
七、馬卡連柯的教育思想:集體教育
八、蒙臺梭利的教育思想:自由教育
九、蘇霍姆林斯基的教育思想:全面發(fā)展
十、尼爾的教育思想:情感教育
十一、羅杰斯的教育思想:培養(yǎng)創(chuàng)造性
十二、杜威的教育思想:從做中學(xué)
第八章 失敗的家庭教育
一、成長需要空間:反思徐力殺母
二、墮落的天之驕子:馬加爵事件
三、棍棒教育出逆子:兒子下毒毒翻全家
四、性格教育缺失:難辨“真假”孩子
五、壓抑的家庭氛圍:出走的小女孩
六、過度關(guān)注無好處:害怕失敗的孩子
七、有罪的孩子懲罰了父母:藥家鑫案
八、離婚的真正受害者:消極避世的孩子
九、扼殺孩子的愛好很可怕:遠(yuǎn)離舞臺的“舞蹈家”
十、被阻止的青春更叛逆:離家出走的中學(xué)生
第九章 捫心自問:我們真的做對了么
一、反省我們的做法
二、我們應(yīng)該給孩子什么
那么,小薇拿的這么多錢都花到哪里去了呢?阿紅根本就不知道。正值叛逆期的女兒一再提出無理的要求,如果得不到滿足,就辱罵、威脅,甚至是毆打父母,有時候還尋釁滋事,一旦遭到父母的反駁和呵斥,就要得到一定的補(bǔ)償費(fèi)。
相信每個家長如果養(yǎng)了一個這樣囂張的女兒,一定會苦惱至極的。因此,小薇的死雖說是一個家庭悲劇,但是從另一層面上也給眾多家長敲響了警鐘,過度的溺愛兒女并不是一件好事,當(dāng)兒女出現(xiàn)任何“反常行為”或者有“過度要求”的時候,家長不應(yīng)當(dāng)無作為或者是一味地滿足他們,而是需要找到產(chǎn)生問題的原因,進(jìn)而想出解決辦法。
魯迅曾經(jīng)在《論雷鋒塔的倒掉》中說:“悲劇就是將人生有價值的東西毀滅給人看。”在家庭教育中,父愛和母愛都是有價值的,但是上述案例中的女兒并沒有珍惜,而是變本加厲地糟踐家長的愛,當(dāng)這種糟踐達(dá)到父母再也無法忍受的程度時,悲劇就發(fā)生了。同時,家長的教育也是有問題的。當(dāng)父母與女兒“角色”開始顛倒的時候,家長就應(yīng)當(dāng)想辦法開始教育,但是他們只是一味縱容、忍氣吞聲,才使悲劇成了必然。
案例2:2012年11月23日,《蘭州晨報》一則題為“一起弒親血案和14份意外保險”的報道引起了國人的廣泛關(guān)注。
初冬的甘肅省張掖市靜謐安寧。但是,在3月份這里曾經(jīng)發(fā)生過一起駭人聽聞的人間悲劇。一位名叫沈?qū)W勇的男子親手殺害了自己的親生父母。經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn),在殺死父母之前,沈?qū)W勇曾經(jīng)為父母買過14份商業(yè)保險,這不得不讓人開始懷疑沈?qū)W勇殺死父母的動機(jī)。
在2012年3月26日的早晨,一位村民去干活路過一座橋的時候,發(fā)現(xiàn)橋下有一輛農(nóng)用架子車,車子底下有兩條人腿。這位村民驚恐萬分,于是馬上告訴了村支部書記,書記馬上報了警。隨后,公安民警在最短的時間內(nèi)趕到了現(xiàn)場。經(jīng)過勘察,發(fā)現(xiàn)原來架子車底下是一男一女,但是早已經(jīng)死亡了。
通過調(diào)查發(fā)現(xiàn),死者是村里的沈懷文、李桂香夫婦。那么,這兩位老人是如何死的呢?于是,民警首先傳喚死者的兒子沈?qū)W勇了解情況。但是,在了解的過程中,辦案民警發(fā)現(xiàn)他總是支支吾吾,好像在掩蓋什么。民警感覺沈?qū)W勇一定有問題,所以趁機(jī)進(jìn)行訊問,最終沈?qū)W勇對自己棒殺父母并移尸、刻意偽造意外事故現(xiàn)場的犯罪事實供認(rèn)不諱。
沈?qū)W勇是家里的獨(dú)生子,平時跟妻子、兒子住在家中,而父母住在養(yǎng)殖場,養(yǎng)殖豬、羊、雞等,收入還算不錯。在案件發(fā)生之前,沈?qū)W勇和父母在農(nóng)場里干活,吃晚飯的時候,父母就對沈?qū)W勇說他們不僅需要種地,還得養(yǎng)羊,太辛苦了。沈?qū)W勇覺得父母在抱怨自己無法給他們好的生活,于是雙方吵了起來。但是,爭吵過程中也沒有發(fā)生太大的沖突,只是互發(fā)牢騷罷了。吃過晚飯之后,他們都回到家中,打算與族人開會商量一下遷墳的事情。在這期間,沈?qū)W勇謊稱自己要開拖拉機(jī)去給村民拖車,就走了。但是,開著拖拉機(jī)沒走多遠(yuǎn),沈?qū)W勇就停下了,而且還把一個輪胎的氣給放掉,隨后又回到養(yǎng)殖場。
等感覺會差不多快結(jié)束的時候,沈?qū)W勇就給父親打電話說是車胎破了,需要他給送千斤頂過去。沈懷文夫婦按照兒子的要求趕緊把千斤頂給他拿過去。就在父親沒有防備的時候,沈?qū)W勇舉起木棒猛力向父親的頭上打去,隨著沈懷文“哎呀”一聲倒地,母親李桂香聞聲趕緊過來看看發(fā)生了什么事情,結(jié)果就看到老伴兒已經(jīng)倒在了血泊之中。李桂香求兒子放過沈懷文,但她的勸說并沒有阻止悲劇的再次發(fā)生,沈?qū)W勇又把目標(biāo)指向了母親。在母親倒地之后,為了以防萬一.他繼續(xù)向母親的頭部擊打了兩下,就這樣,鮮活的兩條生命瞬間消失了。
為了掩蓋自己的犯罪事實,沈?qū)W勇把已經(jīng)死去的父母放在架子車上,然后把騾子套在架子車上,趁著半夜時分路上的行人比較少,就把尸體運(yùn)到了橋下。
他卸下騾子,將架子車連同父母的尸體推下了橋洞,制造了一個意外交通事故致人死亡的事故現(xiàn)場。
隨后,沈?qū)W勇就拉著騾子回到了養(yǎng)殖場,他假裝什么事情都沒有發(fā)生,然后騎著摩托車回家洗洗睡了。
究竟是什么讓獨(dú)生子對父母下如此毒手呢?難道就是因為晚飯時的爭吵嗎?這個原因難以令大家信服。
通過警方的不斷審問,才得知沈?qū)W勇曾經(jīng)給父母買過14份商業(yè)保險,當(dāng)然他是受益人。如果他的父母真的發(fā)生意外死亡了,他可以獲得60多萬元的賠償金。他之所以選擇在與父母爭吵的那天晚上動手,原來是有原因的。
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