序
前言
緒論
第一章  開(kāi)放教育與高職教育的功能與定位
  一、開(kāi)放教育的功能與定位
  二、高職教育的功能與定位
  三、開(kāi)放教育與高職教育的功能與定位的相同點(diǎn)
第二章  開(kāi)放教育與高職教育的比較研究
  一、開(kāi)放教育與高職教育的前提和基礎(chǔ)比較
  二、開(kāi)放教育與高職教育的價(jià)值取向比較
  三、開(kāi)放教育與高職教育的辦學(xué)理念比較
  四、開(kāi)放教育與高職教育的發(fā)展趨勢(shì)比較
  五、開(kāi)放教育與高職教育是終身教育體系的兩大支柱
第三章  開(kāi)放教育與高職教育一體化辦學(xué)的現(xiàn)狀
  一、國(guó)外一體化辦學(xué)的實(shí)踐探索
  二、我國(guó)一體化辦學(xué)的實(shí)踐探索
  三、我國(guó)學(xué)分銀行服務(wù)一體化辦學(xué)的實(shí)踐嘗試
  四、一體化辦學(xué)的必要性和可行性及方向性
第四章  開(kāi)放教育與高職教育一體化辦學(xué)工作方針的科學(xué)內(nèi)涵
  一、一體化辦學(xué)工作方針的基本內(nèi)涵
  二、一體化辦學(xué)工作方針的理論體系
  三、一體化辦學(xué)工作方針的核心理念
第五章  開(kāi)放教育與高職教育一體化辦學(xué)工作方針的理論依據(jù)
  一、從開(kāi)放教育內(nèi)涵與特征看
  二、從高職教育內(nèi)涵與特征看
  三、一體化辦學(xué)工作方針的理論依據(jù)
第六章  開(kāi)放教育與高職教育一體化辦學(xué)工作方針的實(shí)踐價(jià)值
  一、一體化辦學(xué)工作方針的實(shí)踐基礎(chǔ)
  二、一體化辦學(xué)工作方針對(duì)高職教育的實(shí)踐價(jià)值
  三、一體化辦學(xué)工作方針對(duì)開(kāi)放教育的實(shí)踐價(jià)值
第七章  開(kāi)放教育與高職教育一體化辦學(xué)工作方針的實(shí)施方略
  一、一體化辦學(xué)“八向八要”工作原則
  二、“八向八要”工作原則的內(nèi)在關(guān)系
  三、一體化辦學(xué)工作方針的踐行要求
  四、一體化辦學(xué)工作方針的運(yùn)行機(jī)制
第八章  開(kāi)放教育與高職教育一體化辦學(xué)工作方針的實(shí)踐成效
  一、一體化辦學(xué)工作方針的實(shí)踐探索
  二、一體化辦學(xué)工作方針的實(shí)踐重點(diǎn)
  三、一體化辦學(xué)工作方針的實(shí)踐成效
第九章  結(jié)論
  一、開(kāi)放教育與高職教育在諸多方面有共同性
  二、開(kāi)放教育與高職教育可資源共享的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)
  三、高職教育是開(kāi)放教育實(shí)施資源整合切入點(diǎn)
  四、多元發(fā)展是開(kāi)放大學(xué)建設(shè)創(chuàng)新的必然趨勢(shì)
  五、“一體化辦學(xué)”工作方針研究的初步結(jié)論
附錄一  專(zhuān)題研究
  一體化辦學(xué)工作方針在遼寧廣播電視大學(xué)系統(tǒng)的實(shí)踐與探索
  一體化辦學(xué)工作方針在學(xué)校開(kāi)放教育學(xué)院的實(shí)踐與探索
  一體化辦學(xué)工作方針在學(xué)校高職教育學(xué)院的實(shí)踐與探索
  一體化辦學(xué)工作方針在學(xué)校自學(xué)考試教育中的實(shí)踐與探索
  一體化辦學(xué)工作方針在學(xué)校實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)一體化教學(xué)中的實(shí)踐與探索
附錄二  參考文獻(xiàn)
后記