《老區(qū)高校思想政治教育探究》圍繞落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，收錄集結(jié)了一系列體現(xiàn)各學(xué)校工作進(jìn)展和育人實(shí)效的理論創(chuàng)新、工作案例、特色經(jīng)驗(yàn)、課堂教學(xué)、校園文化、實(shí)踐育人等方面的成果。入選《文庫(kù)》的這些著作從不同的角度反映了近年來(lái)各高校在推動(dòng)高校德育創(chuàng)新發(fā)展的可喜成績(jī)和寶貴經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于進(jìn)一步推動(dòng)高校德育創(chuàng)新發(fā)展有較強(qiáng)的參考和借鑒意義。
第一篇理論探究篇
第一章“以人為本”：新時(shí)期高校思想政治教育的根本要求
第一節(jié)高校思想政治教育中要把“以人為本”作為其根本要求
第二節(jié)我國(guó)高校思想政治教育要突破傳統(tǒng)的模式
第三節(jié)高校思想政治教育中“以人為本”的方法
第二章高校思想政治教育領(lǐng)導(dǎo)管理的創(chuàng)新與發(fā)展
第一節(jié)確立“育人為本、德育為先”的工作理念
第二節(jié)形成政策與法規(guī)相結(jié)合的制度保障機(jī)制
第三節(jié)完善黨委領(lǐng)導(dǎo)、黨政工團(tuán)組織齊抓共管的工作運(yùn)行模式
第四節(jié)建立專兼職相結(jié)合的專業(yè)化職業(yè)化工作隊(duì)伍
第三章教育善化：理性自覺(jué)與尺度審視
第一節(jié)教育善化：人類的理性自覺(jué)
第二節(jié)客觀尺度：合乎規(guī)律
第三節(jié)主體尺度：出于目的
第四節(jié)實(shí)踐尺度：規(guī)律與目的的合流
第四章高校思想政治教育工作的創(chuàng)新與發(fā)展
第一節(jié)樹(shù)立新理念
第二節(jié)完善新機(jī)制
第三節(jié)發(fā)展新內(nèi)容
第四節(jié)探索新方法
第五章非理性主義對(duì)構(gòu)建社會(huì)主義核心價(jià)值觀的價(jià)值評(píng)析
第一節(jié)非理性主義的凸起及其對(duì)我國(guó)構(gòu)建社會(huì)主義核心價(jià)值觀的沖擊
第二節(jié)非理性主義對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀構(gòu)建的積極意義評(píng)析
第三節(jié)非理性主義對(duì)建構(gòu)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的消極作用的評(píng)析
第二篇育人方法篇
第六章高校思想政治教育中“育人”的基本方法
第一節(jié)做好大學(xué)生做什么人和怎樣做人的思想教育
第二節(jié)提高教師的職業(yè)道德素質(zhì)和教育教學(xué)工作的才能
第七章市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)背景下青年學(xué)生“去圣化”傾向及對(duì)策
第一節(jié)青年學(xué)生的“去圣化”傾向
第二節(jié)青年學(xué)生“去圣化”傾向的因素
第三節(jié)青年學(xué)生“去圣化”傾向的對(duì)策
第八章貧困大學(xué)生經(jīng)濟(jì)資助與思想教育的結(jié)合
第一節(jié)創(chuàng)新貧困大學(xué)生思想教育工作機(jī)制
第二節(jié)做好國(guó)家助學(xué)金、獎(jiǎng)學(xué)金和學(xué)費(fèi)減免等工作，加強(qiáng)貧困大學(xué)生的理想信念教育
第三節(jié)做好國(guó)家助學(xué)貸款工作，加強(qiáng)貧困大學(xué)生的誠(chéng)實(shí)守信和法律意識(shí)教育
第四節(jié)積極開(kāi)展勤工助學(xué)活動(dòng)，加強(qiáng)貧困大學(xué)生的艱苦奮斗、自立自強(qiáng)精神教育
第五節(jié)營(yíng)造團(tuán)結(jié)互助的校園環(huán)境，加強(qiáng)貧困大學(xué)生的心理健康教育
第九章地方高校大學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)心理分析與解決方法
第一節(jié)統(tǒng)計(jì)方法與結(jié)果
第二節(jié)分析與討論
第三節(jié)思考與建議
第十章浪漫與傷痛：大學(xué)生戀愛(ài)性行為調(diào)查與分析
第一節(jié)調(diào)查方法及數(shù)據(jù)采集與分析方式
第二節(jié)調(diào)查結(jié)果及其分析
第三節(jié)結(jié)論與建議
第十一章“準(zhǔn)”中學(xué)政治課教師的思想狀況調(diào)查與分析
第一節(jié)“準(zhǔn)”中學(xué)政治課教師的思想現(xiàn)狀
第二節(jié)提高“準(zhǔn)”中學(xué)政治課教師思想素質(zhì)的思考
第三篇教學(xué)改革篇
第十二章高校思想政治理論課教學(xué)中的“放”與“收”
第一節(jié)“收”以“放”為前提，面對(duì)現(xiàn)實(shí)無(wú)須“羞羞答答”
第二節(jié)“放”以“收”為目的，堅(jiān)持真理必須“慷慨陳詞”
第三節(jié)“收”“放”結(jié)合，師生互動(dòng)實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)
第十三章以人為本：思想政治教育專業(yè)教學(xué)內(nèi)容改革的核心
第一節(jié)培養(yǎng)目標(biāo)決定了以人為本是教學(xué)內(nèi)容改革的核心
第二節(jié)課程設(shè)置必須以對(duì)人的研究為基礎(chǔ)，以人的全面發(fā)展為最終目的
第三節(jié)“以人為本”在實(shí)踐中的貫徹就是要以“生”為本
第十四章實(shí)踐：高校思想政治教育專業(yè)重要的教學(xué)內(nèi)容
第一節(jié)高校思想政治教育專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容中實(shí)踐方面的失缺
第二節(jié)把實(shí)踐納入高校思想政治教育專業(yè)教學(xué)的重要內(nèi)容中
第三節(jié)對(duì)高校思想政治教育專業(yè)大學(xué)生的實(shí)踐要求
第十五章“中國(guó)夢(mèng)”——《中國(guó)近現(xiàn)代史綱要》課程的中心主題
第一節(jié)“中國(guó)夢(mèng)”的科學(xué)內(nèi)涵——“綱要”課程的綱目要領(lǐng)
第二節(jié)“中國(guó)夢(mèng)”的發(fā)展過(guò)程——“綱要”課程的主題線索
第三節(jié)“中國(guó)夢(mèng)”的探索歷程——“綱要”課程的理論體系
第四節(jié)“中國(guó)夢(mèng)”蘊(yùn)含的精神——“綱要”課程的思想精髓
第四篇道德教育篇
第十六章道德教育研究：學(xué)科立場(chǎng)的失守與堅(jiān)守
第一節(jié)學(xué)科立場(chǎng)內(nèi)涵及其價(jià)值：道德教育研究的規(guī)約性
第二節(jié)學(xué)科立場(chǎng)的失守：道德教育研究的泛領(lǐng)域化及其他
第三節(jié)學(xué)科立場(chǎng)的回歸和堅(jiān)守
第十七章道德教育的生存論之維
第一節(jié)道德闡釋
第二節(jié)道德反思
第三節(jié)道德想象
第四節(jié)結(jié)語(yǔ)
第十八章社會(huì)主義榮辱觀對(duì)傳統(tǒng)道德的繼承和發(fā)展
第一節(jié)榮辱觀與道德觀本質(zhì)上是一致的
第二節(jié)社會(huì)主義榮辱觀對(duì)傳統(tǒng)道德觀的繼承和發(fā)展
第十九章道德互動(dòng)及其動(dòng)因?qū)Ω咝５掠母锏膯⑹?
第一節(jié)道德互動(dòng)釋微
第二節(jié)道德互動(dòng)的動(dòng)因
第三節(jié)道德互動(dòng)及其動(dòng)因?qū)Ω咝５掠母锏膯⑹?
第二十章誠(chéng)信道德教育——大學(xué)生優(yōu)良道德人格形成的基石
第一節(jié)信德是中國(guó)傳統(tǒng)道德的要求
第二節(jié)信德是當(dāng)代大學(xué)生的必備之德
第三節(jié)加強(qiáng)大學(xué)生的信德教育是高校德育的當(dāng)務(wù)之急
第四節(jié)加強(qiáng)大學(xué)生信德教育的途徑和方法
第二十一章后現(xiàn)代視閾下的高校德育新情境構(gòu)建
第一節(jié)后現(xiàn)代文化思潮的基本特征
第二節(jié)后現(xiàn)代文化思潮消極思想元素對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的負(fù)面影響
第三節(jié)挖掘后現(xiàn)代理論先進(jìn)思想觀念創(chuàng)新高校德育情境
第五篇實(shí)踐路徑篇
第二十二章大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)探析
第一節(jié)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的發(fā)展階段
第二節(jié)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的主要類型
第三節(jié)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的教育功能
第二十三章“三個(gè)結(jié)合”：青年大學(xué)生成長(zhǎng)成才的實(shí)踐路徑
第一節(jié)學(xué)習(xí)文化知識(shí)與加強(qiáng)思想品德修養(yǎng)緊密結(jié)合
第二節(jié)創(chuàng)新思維和社會(huì)實(shí)踐緊密結(jié)合
第三節(jié)全面發(fā)展和個(gè)性發(fā)展緊密結(jié)合
第二十四章大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的德育功能
第一節(jié)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)有助于大學(xué)生深刻領(lǐng)會(huì)和實(shí)踐“三個(gè)代表”重要思想
第二節(jié)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)有助于大學(xué)生樹(shù)立科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀
第三節(jié)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)有助于大學(xué)生堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義信念，確立中國(guó)特色社會(huì)主義的共同理想
第四節(jié)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)有助于大學(xué)生培育民族精神
第五節(jié)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)有助于大學(xué)生增強(qiáng)道德意識(shí)，提高道德水準(zhǔn)
第二十五章提高思想政治教育專業(yè)大學(xué)生實(shí)踐能力的探索
第一節(jié)提高大學(xué)生的實(shí)踐能力的重要性和迫切性
第二節(jié)思想政治教育專業(yè)大學(xué)生實(shí)踐能力弱的原因
第三節(jié)提高思政專業(yè)大學(xué)生實(shí)踐能力的路徑
……
第六篇高校媒體篇
第七篇老區(qū)特色篇
主要參考文獻(xiàn)
后記
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