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海外兒童漢語教材比較研究 
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與日臻成熟的成人對外漢語教學研究相比，獨具個性的兒童漢語教學不論是基礎理論研究，還是應用研究都明顯滯后，遠遠不能適應當前的教學需要。我國的兒童漢語教學起步較晚，再加上很長時間都沒有統(tǒng)一的教學大綱，教材編寫和教學工作都無綱可依。目前市面上出版的兒童漢語教材雖然種類繁多，但還不能很好地滿足迅速發(fā)展的兒童漢語教學的需要。造成這些現(xiàn)象的主要原因就是教材的編寫沒有吸收兒童二語習得、兒童語言教學方面的最新理論，而是照搬母語教材或成人教材的編寫模式。因此，既沒有體現(xiàn)出二語教材的特色，也沒有充分體現(xiàn)出兒童教材的特色。該書稿將搜集、整理有關(guān)兒童二語習得、兒童心理學的理論，作為研究的理論基礎。在此基礎上考察兒童漢語教材在詞匯選取、課文編寫和活動設計等方面的編寫特點，并將具體描述這些理論如何應用于教材編寫的實踐。通過剖析這些教材的內(nèi)涵和外延，檢驗這些理論的指導意義和可操作性。
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