前言…………………………………………………………………
第一部分農(nóng)村教育的價值與意義
　多元一體：中國農(nóng)村教育的價值取向………………………廖其發(fā)
　文化失憶與農(nóng)村教育的使命…………………………………孫慶忠
　“留守”抑或“流動”：一個特殊農(nóng)村家庭中兩代
　農(nóng)民工子女受教育的一般意義…………………王曉慧劉燕舞
　突破階層束縛：10名“80后”農(nóng)家子弟取得高學(xué)業(yè)
　成就的質(zhì)性研究……………………………………………董永貴
第二部分農(nóng)村教育現(xiàn)實
　對農(nóng)村教師問題的回顧與思考……………………朱啟臻田牧野
　探究中國農(nóng)村義務(wù)教育財政體制及權(quán)責(zé)變遷：
　以農(nóng)村教師工資來源為視角………………………………王學(xué)男
　生存壓力下農(nóng)村民辦學(xué)校的組織運作：
　一項基于Y校的個案研究………………………王毅杰汪毅
第三部分布局調(diào)整與寄宿制學(xué)校
　農(nóng)村學(xué)校布局變化三十年的制度原因分析：
　基于農(nóng)村基礎(chǔ)教育投入管理體制的觀察………白 亮張競文
　失去了鄉(xiāng)村的中國教育和失去了教育的中國鄉(xiāng)村：
　一個華北山區(qū)村落的個案觀察…………饒靜葉敬忠郭靜靜
　農(nóng)村學(xué)校布局調(diào)整、學(xué)校規(guī)模與教育質(zhì)量：
　影響與政策反思…………………………………趙丹曾 新
　全景敞視主義規(guī)訓(xùn)及其限度：
　對農(nóng)村寄宿制學(xué)校的社會學(xué)觀察……熊春文楊 晨折 曦
　完美的“鐵籠”：規(guī)訓(xùn)“在場”的農(nóng)村寄宿制學(xué)�！�……高雪蓮
第四部分反思農(nóng)村教育
　再認(rèn)識大眾高等教育：農(nóng)家子弟還能從中獲得什么? ……劉云杉
　關(guān)于我國農(nóng)村教育發(fā)展路向的再探討………………………葛新斌
　留守農(nóng)民的全面發(fā)展與農(nóng)村教育轉(zhuǎn)型 ……………劉義兵石 娟
　教育的幻象：農(nóng)政變遷中的農(nóng)村受教育人口………………劉 娟
　農(nóng)村教育人類學(xué)研究方法論取向的反思……………………凡勇昆
　打破多重制度均衡走出農(nóng)村教師績效工資政策執(zhí)行困境……………………··…………………·葛新斌李根
　理解“文字上移”?中國鄉(xiāng)村教育發(fā)展的社會學(xué)觀察……李 濤