目錄
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\\t\\t自我教育——多彩校園的主旋律
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\\t\\t促進(jìn)學(xué)生在“自我肯定”中積極主動(dòng)地發(fā)展\\t司文娟/2
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\\t\\t教育的真諦究竟是什么\\t王國(guó)慶/11
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\\t\\t喚醒——激發(fā)——成長(zhǎng)
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\\t\\t ——從胡家寶同學(xué)的變化看自我教育\\t周　丹/14
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\\t\\t變“他育”為“自育”\\t劉樹(shù)強(qiáng)/25
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\\t\\t讓別人因我們的存在而幸福\\t王　銳/29
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\\t\\t從畢業(yè)生發(fā)展看自我教育　\\t王　哲/33
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\\t\\t以學(xué)科價(jià)值促知識(shí)生長(zhǎng)\\t商宏亮/37
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\\t\\t成長(zhǎng)，請(qǐng)帶上反思\\t王　銳/40
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\\t\\t牽手教與思\\t張　穎/44
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\\t\\t仰望先哲德為先\\t柳　鑫/50
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\\t\\t蘇霍姆林斯基的眼睛\\t陳　麗/54



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\\t\\t目錄
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\\t\\t自我教育——多彩校園的主旋律
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\\t\\t促進(jìn)學(xué)生在“自我肯定”中積極主動(dòng)地發(fā)展\\t司文娟/2
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\\t\\t教育的真諦究竟是什么\\t王國(guó)慶/11
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\\t\\t喚醒——激發(fā)——成長(zhǎng)
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\\t\\t ——從胡家寶同學(xué)的變化看自我教育\\t周　丹/14
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\\t\\t變“他育”為“自育”\\t劉樹(shù)強(qiáng)/25
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\\t\\t讓別人因我們的存在而幸福\\t王　銳/29
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\\t\\t從畢業(yè)生發(fā)展看自我教育　\\t王　哲/33
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\\t\\t以學(xué)科價(jià)值促知識(shí)生長(zhǎng)\\t商宏亮/37
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\\t\\t成長(zhǎng)，請(qǐng)帶上反思\\t王　銳/40
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\\t\\t牽手教與思\\t張　穎/44
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\\t\\t仰望先哲德為先\\t柳　鑫/50
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\\t\\t蘇霍姆林斯基的眼睛\\t陳　麗/54
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\\t\\t教育的本質(zhì)是情和愛(ài)\\t王　睿/58
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\\t\\t與校本課程一起成長(zhǎng)\\t柳　鑫/62
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\\t\\t愛(ài)心傳遞愛(ài)心\\t高興亞/67
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\\t\\t探尋智慧之源\\t邵　靜/71
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\\t\\t生活即教育\\t王保平/73
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\\t\\t我因讀書(shū)而改變\\t劉樹(shù)強(qiáng)/77
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\\t\\t喚醒思維——多維課堂的主題詞
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\\t\\t于“學(xué)研導(dǎo)練”中深植自我教育因子\\t王國(guó)慶/84
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\\t\\t管住嘴，邁開(kāi)腿\\t王保平/87
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\\t\\t豈能只是聽(tīng)？\\t王　銳/90
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\\t\\t且行且思量
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\\t\\t ——課堂教學(xué)實(shí)施自我教育的四點(diǎn)感悟\\t王國(guó)慶/94
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\\t\\t依“扇貝效應(yīng)”，用好“獎(jiǎng)勵(lì)”藝術(shù)\\t王　銳/101
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\\t\\t互學(xué)后遺癥\\t王保平/104
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\\t\\t課堂，需要入靜\\t商宏亮/106
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\\t\\t課堂教學(xué)中實(shí)施自我教育存在的問(wèn)題及其對(duì)策\(yùn)\t陳　麗/108
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\\t\\t教師該怎樣傳“道”
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\\t\\t ——講授《先秦諸子選讀》的一些思考和實(shí)踐\\t謝　瑩/121
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\\t\\t走入學(xué)生世界，讓他們愛(ài)上研究\\t王　銳/125
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\\t\\t演繹“無(wú)法預(yù)約的精彩”\\t劉愛(ài)民/128
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\\t\\t來(lái)自趣味的激發(fā)\\t朱玉婷/136
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\\t\\t在錯(cuò)誤中展現(xiàn)美麗\\t劉麗杰/139
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\\t\\t是什么改變了我的課堂？\\t張　穎/143
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\\t\\t讓學(xué)生學(xué)會(huì)討論\\t邵　靜/150
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\\t\\t學(xué)習(xí)小組要“真”討論\\t王　銳/154
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\\t\\t學(xué)習(xí)小組怎么“組”？\\t李秀娟/157
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\\t\\t全面發(fā)展——多元課程的總目標(biāo)
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\\t\\t從墨香育人走向自我教育\\t閆貴平/164
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\\t\\t論辯中明事理，實(shí)踐中學(xué)做人
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\\t\\t ——淺談?wù)撧q課在學(xué)生自我教育中的獨(dú)特作用\\t喬品才/170
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\\t\\t閱讀課，一種終生受益的教育 佟冀魁　張海云/174
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\\t\\t愛(ài)自己，愛(ài)身邊的人