《現(xiàn)代數(shù)控機床故障診斷及維修（第3版）》從數(shù)控系統(tǒng)、伺服系統(tǒng)以及常見的機械結(jié)構(gòu)、功能部件的原理分析入手，深入淺出地闡明了數(shù)控機床故障診斷的理論依據(jù)；數(shù)控機床的工況監(jiān)測與故障診斷技術(shù)是實現(xiàn)機械制造過程自動化的重要技術(shù)保證，《現(xiàn)代數(shù)控機床故障診斷及維修（第3版）》予以重點論述：全面系統(tǒng)地闡述了故障診斷的基本方法和步驟；并通

本書介紹機械加工領(lǐng)域中的有關(guān)數(shù)控原理與系統(tǒng)，主要內(nèi)容包括機床數(shù)字控制的基本原理、機床數(shù)控系統(tǒng)的基本概念、數(shù)控加工程序的預(yù)處理等。

《現(xiàn)代數(shù)控機床（第2版）》共分8章。重點介紹現(xiàn)代數(shù)控機床的基本知識、數(shù)控機床的分類及數(shù)控機床發(fā)展趨勢；介紹典型數(shù)控加工中心、多軸車削中心、數(shù)控車床的主參數(shù)、功能、傳動系統(tǒng)、結(jié)構(gòu)特點、并聯(lián)機床的結(jié)構(gòu)等；介紹數(shù)控機床主傳動系統(tǒng)設(shè)計、進(jìn)給伺服系統(tǒng)設(shè)計、床身與導(dǎo)軌及數(shù)控機床的總體設(shè)計；介紹數(shù)控機床的結(jié)構(gòu)設(shè)計要求，數(shù)控機床的總體

本書共分十章，主要介紹數(shù)控編程基礎(chǔ)、程序編制中的工藝分析處理、程序編制中的數(shù)值計算、數(shù)控車床手工編程、數(shù)控銑床的編程、加工中心的編程、其他數(shù)控機床的編程。

數(shù)控伺服系統(tǒng)原理、半導(dǎo)體變流技術(shù)的基礎(chǔ)上，重點介紹了步進(jìn)式伺服系統(tǒng)、直流伺服系統(tǒng)、交流伺服系統(tǒng)、傳感器及檢測裝置，并介紹了位置伺服系統(tǒng)的典型實例。最后簡要介紹了數(shù)控機床伺服驅(qū)動與檢測新技術(shù)。 《現(xiàn)代數(shù)控機床伺服及檢測技術(shù)（第3版）》可作為機械設(shè)計制造及自動化專業(yè)數(shù)控技術(shù)及機械電子專業(yè)方向的本科生教材和參考書，也可供從

《新世紀(jì)中等職業(yè)教育數(shù)控技術(shù)應(yīng)用類課程規(guī)劃教材·數(shù)控加工技術(shù)：銑削加工》打破了傳統(tǒng)學(xué)科體系的教學(xué)模式，本著實用、適度、夠用的原則，將數(shù)控技術(shù)相關(guān)知識有機地融為一體，使學(xué)生學(xué)有目標(biāo)。 在編寫思路上，本教材以平面類零件為主線展開，即開始于一個件，同時結(jié)束于一個件，按照加工工序的進(jìn)程安排章節(jié)的次序和相應(yīng)內(nèi)容，通過學(xué)生親自對零

《數(shù)控加工技術(shù)習(xí)題集（銑削加工）》是新世紀(jì)總等職業(yè)教育數(shù)控技術(shù)應(yīng)用類課程規(guī)劃教材之一。 隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，工業(yè)現(xiàn)代化水平的日新月異，肩負(fù)著培養(yǎng)技能型人才和高素質(zhì)勞動者重任的職業(yè)教育面臨著新的考驗�！秶鴦�(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》（國發(fā)「2005]35號）為職業(yè)教育注入了活力的同時指明了今后的發(fā)展方向。 大連市

數(shù)控編程技術(shù)暨習(xí)題集

本書采用任務(wù)驅(qū)動方式編寫教學(xué)內(nèi)容，包括三大學(xué)習(xí)情境，分別是數(shù)控編程、數(shù)控加工工藝、數(shù)控加工。其中包括20個學(xué)習(xí)任務(wù)，每個學(xué)習(xí)任務(wù)就是完成一個典型零件的編程加工任務(wù)，每個任務(wù)都穿插一個或多個知識點作為重點教學(xué)內(nèi)容。在每個學(xué)習(xí)情境開始部分增加情境綜述內(nèi)容作為本情境學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，以學(xué)習(xí)夠用為原則合理分布理論知識體系，每個學(xué)習(xí)任

本書采用任務(wù)驅(qū)動方式編寫，包括三大學(xué)習(xí)情境，分別是數(shù)控編程、數(shù)控加工工藝、數(shù)控加工。其中包括20個學(xué)習(xí)任務(wù)，每個學(xué)習(xí)任務(wù)均是完成一個典型零件的編程加工，并都穿插一個或多個知識點作為重點教學(xué)內(nèi)容。在每個學(xué)習(xí)情境開始部分設(shè)有情境綜述內(nèi)容作為本情境學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，以學(xué)習(xí)夠用為原則合理分布理論知識體系，每個學(xué)習(xí)任務(wù)的教學(xué)都采用理論