中等職業(yè)教育專業(yè)教學整體解決方案研究與實踐（第一冊）

本書是國家現(xiàn)代職業(yè)教育改革創(chuàng)新示范區(qū)建設工作紀實暨國家中西部地區(qū)職業(yè)教育師資培訓中心建設成果。天津職業(yè)教育伴隨著改革開放的進程走過了40年，走出了天津特色，拿出了天津方案，做出了天津貢獻。本書探索了為服務京津冀協(xié)同發(fā)展國家重大戰(zhàn)略，天津職業(yè)教育率先聯(lián)合、協(xié)商協(xié)同，多方位、多途徑深度實踐，初步形成京津冀職業(yè)教育協(xié)同發(fā)展的

本書記錄了國家現(xiàn)代職業(yè)教育改革創(chuàng)新示范區(qū)建設成果，創(chuàng)新型職業(yè)教育國際化服務項目魯班工坊的緣起與發(fā)展，梳理出從首個泰國魯班工坊的創(chuàng)立到英國、印度、印度尼西亞和巴基斯坦魯班工坊的相繼建成，形成巨大國際影響力，再到如今被列入國家發(fā)展戰(zhàn)略，成為國家中外人文交流國際知名品牌的建設歷程，明確了魯班工坊的發(fā)展定位、建設原則、內(nèi)涵標準

《廣西高職高專學生清廉教育》內(nèi)容主要包括：高職學生清廉教育的內(nèi)涵、意義、主要原則和基本方法；我國清廉教育的歷史經(jīng)驗總結(jié)，包括中國古代、近代、現(xiàn)當代的清廉教育的目的和作用、主要內(nèi)容、原則和方法等；高職學生清廉教育面臨的主要問題與路徑選擇，包括高職學生清廉教育現(xiàn)狀分析，高職學生清廉教育的特點，如何解決高職學生清廉教育中存在

本教材是為了促動大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目的生成而編寫的。本書內(nèi)容設計：引導學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐小組進行趨勢預測，形成團隊創(chuàng)業(yè)愿景、做用戶研究、從客戶煩惱中發(fā)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)機會、進行利益相關(guān)人分析、歸納項目核心需求、形成項目核心功能/服務、設計產(chǎn)品原型、以產(chǎn)品原型做用戶訪談、在產(chǎn)品迭代的過程中逐漸完善商業(yè)模式。并為整個創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐流程的各

針對部分職業(yè)院校學生學習動力不足、學習成效不明顯、課堂教學活力不夠、效率低下等現(xiàn)狀，提出了高職院�！盎�于理解與實踐”的有效教學理念。其基本理念是“讓每一堂課都有價值”！具體包括：以學生發(fā)展為中心、基于理解的教學、基于實踐的教學、教學做合一、學思行合一。本書特別強調(diào)通過課程改革與課堂教學改革，提高教學的有效性。在進行理論

本書融體育理論和實踐為一體，以培養(yǎng)應用型、復合型人才為目的，引導大學生主動接受體育教育，吸引大學生走向操場、走進大自然、走到陽光下，積極參加體育鍛煉。本書共分三篇（包括體育基礎理論，體育運動技能，職業(yè)實用體育）十七章（包括體育概述，體育健康與運動保健，運動損傷的防治和應急處理，田徑運動，球類運動，游泳運動，武術(shù)運動，時

《大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎/高等職業(yè)教育新形態(tài)一體化教材》基于創(chuàng)新的思想，以創(chuàng)新型人才培養(yǎng)為主線，以提高高職學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力為目標，從人文素質(zhì)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相融合的角度科學地構(gòu)建了包括認識大學生創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)業(yè)概述、創(chuàng)新與創(chuàng)意、創(chuàng)業(yè)者與創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)團隊管理、創(chuàng)業(yè)機會識別與選擇、商業(yè)模式設計、創(chuàng)業(yè)計劃書的撰寫與展示、創(chuàng)業(yè)融資

《大學生職業(yè)生涯發(fā)展與規(guī)劃/全國高職高專教育規(guī)劃教材》既是一本針對大學生進行職業(yè)生涯規(guī)劃、求職技能提升和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識普及的體驗式學習指導書，又是職業(yè)生涯規(guī)劃檔案以及體驗感悟的記錄本�！洞髮W生職業(yè)生涯發(fā)展與規(guī)劃/全國高職高專教育規(guī)劃教材》的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容安排主要參考了PIC職業(yè)決策模型和認知信息加工理論的“信息加工金字塔模型

職教教師教育是加快現(xiàn)代職業(yè)教育內(nèi)涵發(fā)展、創(chuàng)新發(fā)展的關(guān)鍵所在。進一步加強和改進職教教師教育，要認清職教教師教育存在的主要問題，完善卓越職教教師培養(yǎng)專業(yè)標準，創(chuàng)新職教教師教育人才培養(yǎng)模式，強化職教教師企業(yè)實踐工作機制，優(yōu)化職業(yè)院校教師培訓工作體系，健全雙師型職教教師管理制度，開發(fā)職教教師教育優(yōu)質(zhì)資源。全面深化新時代職教教師