本教材根據(jù)中共中央、國務院《關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》，以教育部印發(fā)的《大中小學勞動教育指導綱要（試行）》為依據(jù)，以中職學生為教育對象，按章節(jié)編寫模式，從勞動通識、生活勞動、職業(yè)素養(yǎng)、勞動精神等方面，有針對性地對中等職業(yè)學校學生進行系統(tǒng)的勞動知識與素養(yǎng)教育。通過學習本教材，學生不僅可以掌握基本勞動知識，

在教育技術、信息技術教育、人工智能及其他相關學科中，人工智能與教育的關系都是一個重要研究領域，也是應該為本科生和研究生開設的一門重要課程。筆者總結1990年以來從事人工智能研究、1994年以來從事計算機教育、2000年以來將人工智能應用于教育的經(jīng)驗教訓，并結合為北京大學和德國慕尼黑工業(yè)大學所開設的教育和人工智能課程內(nèi)容

本書將學習英語與了解教育領域內(nèi)一些常見學科理論以及教學實踐，提高解決實際教育問題的能力緊密結合，即在學習英語的同時，使讀者系統(tǒng)地了解教育學科學理論、專業(yè)知識和教學實踐；在認識、走進教育領域的同時，學習和了解教育學科中一些常見的教育理論、觀點（包括專業(yè)詞匯、術語等）的英語表達，在鞏固一般語言知識和運用能力的基礎上進一步擴

此書已通過黨委審讀——北黨函[2024]173號 “課程與教學論”作為教師教育的一門基礎學科，無論是對學生繼續(xù)深造還是走向基礎教育教學工作都具有重要的意義。作者在第一版的基礎上，根據(jù)近年來使用教材一線經(jīng)驗和課程標準以及教師資格考試的新要求，對書稿進行了徹底修訂。新版增加了相關數(shù)字資源。《課程與教學論》力求根據(jù)學科特點整

"《碼書制造——教師專業(yè)發(fā)展新路徑》主要內(nèi)容包括碼書是什么、如何制作（碼書選題、內(nèi)容組織、微課設計與制作、碼書制作技術標準等）、如何應用，以及制作碼書對教師專業(yè)發(fā)展的重要價值。這是一本教給教師如何制作碼書的書，具有較強的可讀性和實踐指導性，通俗易懂、語言活潑，在傳授碼書制作方法的同時，自然融入碼書作者專業(yè)發(fā)展的故事，進

為貫徹《意見》精神，編者編撰了面向高職學生的《大學生勞動教育實踐手冊》。在體例上，本教材共分為四個模塊，分別是勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗；每個模塊分為三個任務，分別是動手流汗、理論內(nèi)化、精神傳承。動手流汗是學生在教師的指導下，動手完成一定的勞動任務，簡要填寫勞動的實施過程與感悟，以表格的形式呈現(xiàn)勞動

本書闡述了如何將教學理論、教學模式、教學方法等應用到中小學信息化教學實踐中以提高教育教學的效率、效果、效益。本書旨在提升師范類專業(yè)學生的信息化教學能力，以滿足現(xiàn)代教育教學的需求。本書共分為五篇（即理論篇、設計篇、技術篇、研究篇、案例篇）九章，分別是信息化教學概述、信息化下教師專業(yè)發(fā)展、信息化教與學理論、信息化教學環(huán)境、

本書是十四五職業(yè)教育國家規(guī)劃教材、高等職業(yè)教育新形態(tài)一體化教材。本書圍繞高職院校大學生心理發(fā)展特點及常見的心理困擾，包括心理健康、自我意識、情緒管理、人際交往、戀愛心理、學習心理、壓力應對及生命教育八個單元，幫助大學生塑造健全人格，開發(fā)心理潛能，優(yōu)化心理素質(zhì)，促進積極心理的養(yǎng)成和健康心理的發(fā)展。各單元按照學習目標學習導

新課標背景下，進行大單元教學成為教師的必修課。如何進行大單元教學設計？大單元教學設計與傳統(tǒng)單元教學設計有什么不同？大單元教學設計的重點和難點有哪些？…………本書對標新課標，圍繞大單元教學的目標、內(nèi)容、問題、任務、情境、評估、資源等方面與教師展開交流，詳解大單元教學

《心理健康教育》是高等職業(yè)教育通識課教育教材，本教材編寫契合高職學生的心理發(fā)展特點，選取與高職學生成長密切相關的主題，遵循教為主導、學為主體的開發(fā)思路，采用模塊化的編寫模式，分為三大模塊九個專題。著重把心理健康知識傳授和價值引領相結合，緊緊圍繞思修道德修養(yǎng)、法治意識等重點優(yōu)化課程思政內(nèi)容供給，有機融入中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、