稿件是對(duì)伊麗莎白·古德林TeachingDance:TheSpectrumofStyles的譯著，詳細(xì)介紹了風(fēng)格頻譜的教學(xué)方法、適用人群，也對(duì)不同種類的潛在讀者的常見問(wèn)題做出了解答，并深入討論。本稿件的優(yōu)勢(shì)在于其廣泛的受眾。頻譜所提供的教學(xué)方法，可應(yīng)用于不同門類的學(xué)科教學(xué)，也適用于各年齡和各舞種的課程教學(xué)，不論是已經(jīng)從

本書概括了文藝?yán)碚撘曈蛳挛璧附虒W(xué)方面的問(wèn)題。本書概述了中國(guó)舞蹈教育思想發(fā)展史，以及相關(guān)概念與理論；其次本書對(duì)舞蹈語(yǔ)言在舞蹈教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行深入研究；同時(shí)也闡明了高校舞蹈專業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀方面的內(nèi)容和開展舞蹈教育的必要性；最后本書講述了舞蹈教育存在的問(wèn)題并在舞蹈教學(xué)質(zhì)量方面提出有效建議。全書從文藝?yán)碚摰囊暯菍?duì)舞蹈教學(xué)進(jìn)行了

本書是作者在長(zhǎng)期的舞蹈創(chuàng)作和藝術(shù)表演實(shí)踐基礎(chǔ)上完成的學(xué)科成果，集中反映了作者對(duì)當(dāng)代舞蹈藝術(shù)與創(chuàng)作的哲思與見解，書中結(jié)合了我國(guó)當(dāng)代舞蹈從業(yè)者的實(shí)際情況，系統(tǒng)、科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)仃U述了以下內(nèi)容：舞蹈藝術(shù)概述、舞蹈藝術(shù)的題材與結(jié)構(gòu)語(yǔ)言、舞蹈藝術(shù)的舞臺(tái)表現(xiàn)、舞蹈創(chuàng)作的空間與時(shí)間、舞蹈音樂(lè)創(chuàng)作、舞蹈編導(dǎo)的創(chuàng)新、藝術(shù)作品的舞蹈改編、舞蹈

山西傳統(tǒng)舞蹈，是山西非物質(zhì)文化遺產(chǎn)十大門類中的一種，體現(xiàn)了山西人文風(fēng)貌和民俗風(fēng)情的藝術(shù)樣態(tài)，也是三晉人民歷代以來(lái)生活狀態(tài)的的真實(shí)寫照，體現(xiàn)著三晉人民獨(dú)有的民族精神，更是傳承百年以上、根脈清晰的傳統(tǒng)文化遺產(chǎn)。作者以山西國(guó)家級(jí)非遺舞蹈?jìng)鞒腥藶榱⒆泓c(diǎn)，以非遺舞蹈的藝術(shù)呈現(xiàn)與非遺舞蹈當(dāng)代價(jià)值的融合性探索路徑為視角，闡述山西國(guó)家

本書分為BEC舞蹈教學(xué)模式理論概述、BEC舞蹈教學(xué)模式教學(xué)實(shí)踐兩篇，共六章，內(nèi)容包括：BEC舞蹈教學(xué)模式概述、BEC舞蹈教學(xué)模式設(shè)計(jì)、探究式教學(xué)、情動(dòng)式教學(xué)、對(duì)分式教學(xué)、沉浸式教學(xué)。

本書分文稿，創(chuàng)作與評(píng)論兩部分，舞蹈的藝術(shù)性歷程；南方絲綢之路民族舞蹈的共同性研究；人類學(xué)理論視域下傳統(tǒng)舞蹈概念的再認(rèn)知；共情與建構(gòu)：江西石郵跳儺的情感價(jià)值研究；中國(guó)舞蹈身體語(yǔ)言研究的發(fā)展脈絡(luò)與趨勢(shì)——基于CNKI和CiteSpace可視化分析；神話·面具·敘事中的生命隋感表達(dá)——以青海地方儺舞為例等。

本書是一部對(duì)應(yīng)藝術(shù)類院校高等教育的專業(yè)化教學(xué)教材，是一本支撐舞蹈編導(dǎo)專業(yè)人才培養(yǎng)要求的教學(xué)叢書，作為舞蹈編導(dǎo)課程授課的主要教材。本書主要是用于高等教育中的本科階段的舞蹈編導(dǎo)學(xué)科教學(xué)。區(qū)別于以往舞蹈編導(dǎo)教材，本書是以舞蹈編導(dǎo)技法作為章節(jié)的劃分，每個(gè)技法中包含了四個(gè)部分每一部分都具有獨(dú)立的使用價(jià)值又彼此形成呼應(yīng)的邏輯關(guān)系，

本書以少年兒童對(duì)自身肢體認(rèn)知開展訓(xùn)練，通過(guò)多方面的逐步訓(xùn)練，每位學(xué)習(xí)者將完成自身身體從自然形態(tài)向塑形形態(tài)的轉(zhuǎn)變，并以云南少數(shù)民族舞蹈為基礎(chǔ)元素，彰顯民族性的同時(shí)具備不同年齡段的童趣性，讓孩子們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)舞蹈，在游戲中增長(zhǎng)知識(shí)。本教程共十級(jí)，面向4—15歲少年兒童，每個(gè)級(jí)別的組合都是根據(jù)該年齡段孩子的生理、心理和身體發(fā)

本書主要內(nèi)容包括藏舞蹈學(xué)發(fā)凡、略論“吐蕃樂(lè)舞”歷史文化及藝術(shù)特色、藏舞蹈學(xué)視野下的白馬藏族探源、沙里淘金：西藏舞蹈史的碎片化研究、敦煌石窟中吐蕃樂(lè)舞圖像學(xué)研究等。

本書基于舞蹈的地域性、民族性與文化性等特點(diǎn)，從創(chuàng)新的角度入手，簡(jiǎn)要分析了目前我國(guó)舞蹈藝術(shù)的發(fā)展現(xiàn)狀，對(duì)當(dāng)前在教學(xué)的過(guò)程中所出現(xiàn)的教學(xué)的問(wèn)題進(jìn)行了詳盡的分析，并且就對(duì)我國(guó)體育舞蹈教學(xué)的發(fā)展方向進(jìn)行了展望，為我國(guó)的體育舞蹈教學(xué)事業(yè)的發(fā)展提出了一系列的創(chuàng)新思維，這對(duì)于提高我國(guó)體育舞蹈事業(yè)的發(fā)展有著重要的意義，同時(shí)結(jié)合具體的舞