本書首先介紹了高校教育管理的基本概念、目標、任務以及發(fā)展趨勢，接著探討了高校治理結構與管理體制的相關問題，包括高校治理結構的類型、管理體制的歷史演變、現(xiàn)代大學治理結構的特點以及發(fā)展方向等，然后闡述了高校教師管理、高校學生管理、高校教學管理、高�？蒲泄芾怼⒏咝Ｈ肆�資源管理、高校財務管理、高校后勤管理等基本理論和實踐應用，

本書以應用型本科院校的教學管理和教學質量保障為研究方向。本學術著作首先從介紹現(xiàn)有應用型本科院校人才培養(yǎng)模式入手，針對應用型本科院校優(yōu)秀教學團隊建設、應用型本科院校教學管理模式的改進與創(chuàng)新進行了分析研究；其次，對應用型本科院校教育體系、應用型本科院校校園文化體系構建做了一定的介紹；再次，對應用型本科教育質量規(guī)范化管理機制

本書是一本深入探討高校教育管理創(chuàng)新實踐的學術著作，首先對高校教育管理進行了概述，介紹了高校教育管理的發(fā)展歷程、基本概念、主要特點和基本原則，并分析了當前高校教育管理的背景，接著探討了高校教育質量管理、高校學生管理、高校教師管理、高�？蒲泄芾怼⒏咝Ｘ攧展芾淼确矫娴膬热�，然后從多個角度出發(fā)，闡述了高校教育管理的創(chuàng)新實踐，最

本書為山東大學第六期成仿吾英才班一年學習、實踐等各項活動紀實，主要內容包含理論授課、社會實踐、理論宣傳等過程中的紀實和學生感想。具體內容包括：第六期成仿吾才班舉行開學第一課、徐國亮教授學術講座暨第六期成仿吾英才版理論教學第二課等。

本書從“紅”與“綠”的內涵出發(fā)(“紅”即新中國的底色、老區(qū)的亮色，“綠”即行業(yè)的特色、學校的本色)，探討了農業(yè)職業(yè)院校思政課改革的背景與依據(jù)、要求與特點，并以江蘇農林職業(yè)技術學院思政課守正創(chuàng)新為個案，研究了“紅”“綠”融合式思政課教師隊伍建設、思政課教學改革、思政課研究改革、思政課社會服務和思政課資源建設等問題。

本書在分析當前大學生社會主義核心價值觀教育機制創(chuàng)新中存在的問題、產生問題的原因的基礎上，對教育機制進行系統(tǒng)研究。一方面，對大學生社會主義核心價值觀教育的宣傳輿論機制、課堂教學機制等進行了系統(tǒng)分析，通過內部各機制的健全、優(yōu)化和完善來實現(xiàn)機制創(chuàng)新；另一方面，通過健全由考評機制、監(jiān)督機制等構成的考評監(jiān)督體系，使整個教育機制創(chuàng)

本書遵循《習近平新時代中國特色社會主義思想進課程教材指南》，選取了會計學專業(yè)的8門課程，深入挖掘各門課程中蘊含的思政元素和教學結合點，整理匯編了較為典型的課程思政教學案例。本書可作為高校會計學、財務管理、工商管理等專業(yè)教師進行課程思政建設的參考書，對提高教師課程思政的意識和能力具有促進作用，也可為其他專業(yè)的課程思政建設

本書從高校輔導員隊伍建設的內涵切入，闡述了與輔導員隊伍建設密切相關的理論，并對建黨以來不同歷史時期高校輔導員隊伍建設探索進行回顧；對新時代高校輔導員隊伍建設的重要成就進行歸納總結，研究其所面臨的現(xiàn)實問題及原因，探討其在新時代建設中的必要性，以及其在新時代所面臨的新要求、新際遇、新矛盾和新環(huán)境；分別從學生、輔導員、高校、

本書結合新時期職業(yè)院校學生的特點和求職擇業(yè)的需要，緊扣高職學生群體的共性困惑和難點，針對學生的職業(yè)生涯意識及對自我所學專業(yè)了解欠缺的實際情況，按照學習目技能要求、校本真實案例引導、理論微課、實踐與練習等模塊來編排內容。

本書包括目標創(chuàng)新、內容創(chuàng)新、功能創(chuàng)新、形式創(chuàng)新、路徑創(chuàng)新、師資創(chuàng)新等六個方面。在目標創(chuàng)新方面，要加強高校學生精神基因的培養(yǎng)，包括高校學生理想抱負、公民意識、價值觀和道德品質等。在內容創(chuàng)新方面，要開展高校學生三生教育，即生命教育、生存教育和生活教育等。在功能創(chuàng)新方面，要重視高校學生法治素質、廉潔素質、審美素質和生態(tài)文明素