《導(dǎo)游才藝（智媒體版）》采用“理實一體化”的編寫模式，注重理論與實踐的緊密結(jié)合。以項目化教學(xué)為基礎(chǔ)，分項目介紹導(dǎo)游才藝知識與技能。每個項目先闡述清楚準(zhǔn)備知識，再以實訓(xùn)任務(wù)的方式練習(xí)，讓學(xué)生從“學(xué)中做”到“做中學(xué)”，快速提升理論素養(yǎng)和實操能力。在培養(yǎng)學(xué)生知識目標(biāo)和能力目標(biāo)的同時，提出了思政目標(biāo)的要求。此外，每個項目練習(xí)和

文化旅游融合發(fā)展:理論、路徑與方法

本書根據(jù)國際會展旅游發(fā)展的新特點，按照會展旅游服務(wù)項目的工作流程及要求，系統(tǒng)介紹了會議旅游、展覽旅游、節(jié)事旅游、獎勵旅游、會展旅游營銷、會展旅游服務(wù)管理、會展旅游危機與安全管理、會展旅游英語等基本知識技能，并通過指導(dǎo)學(xué)生實訓(xùn)，強化應(yīng)用能力的培養(yǎng)。 本書具有知識系統(tǒng)、重點突出、貼近實際、注重創(chuàng)新等特點，因而本書既可作為應(yīng)

鄉(xiāng)村振興是國家戰(zhàn)略，事關(guān)中華民族偉大復(fù)興的千秋大業(yè)。如何推進(jìn)鄉(xiāng)村振興？目前，這是全國各地都在積極探索和創(chuàng)新實踐的現(xiàn)實問題。鄉(xiāng)村振興的基礎(chǔ)在縣域，活力在經(jīng)濟，難點在實干。本書以西藏自治區(qū)林芝市墨脫縣旅游引領(lǐng)鄉(xiāng)村振興為實證案例，系統(tǒng)探索了縣域旅游的總體戰(zhàn)略、發(fā)展模式和功能布局，重點闡述了縣域旅游的實施方案、行動計劃和推進(jìn)策

本教材以學(xué)生職業(yè)氣質(zhì)養(yǎng)成和職業(yè)能力培養(yǎng)為目標(biāo)，通過對民航行業(yè)典型崗位工作過程分析，整合序化教材內(nèi)容，形成民航服務(wù)禮儀概述、民航服務(wù)人員職業(yè)形象塑造、民航服務(wù)人員的語言禮儀、民航服務(wù)人員的接待禮儀、民航服務(wù)人員的崗位禮儀和世界各地風(fēng)俗禮儀等六大模塊。將理論與實踐，實踐與訓(xùn)練，訓(xùn)練與養(yǎng)成習(xí)慣緊密結(jié)合，使教材中的禮儀熏陶影響

本書從汽車共享服務(wù)的概念與內(nèi)涵著手，系統(tǒng)介紹了汽車共享服務(wù)與管理所涉及的需求預(yù)測、服務(wù)流程設(shè)計、設(shè)施選址、供求管理、服務(wù)接觸與顧客滿意管理、營銷管理、質(zhì)量管理、人力資源管理、信息管理、共享服務(wù)創(chuàng)新等知識。書中引入了較多的案例，將理論和實踐緊密結(jié)合，以進(jìn)一步加深學(xué)生對知識的理解。本書可作為高等院校交通運輸類專業(yè)和汽車類專

在旅游學(xué)界，早在二十世紀(jì)七十年代，已經(jīng)有學(xué)者開始從社區(qū)的角度探討旅游發(fā)展過程中社區(qū)居民的參與性問題，Butler(1975)、Kent(1977)、Cohen(1979)、deKadt(1979)、Boissevain(1979)以及Smith(1980)分別從旅游影響、居民態(tài)度、游客特征等不同方面對社區(qū)旅游進(jìn)行了深入

本著作構(gòu)建旅游目的地居民好客度的評價體系模型和方法論，從個體性好客的行為表現(xiàn)和社會性好客的氛圍表現(xiàn)兩個方面建立評價指標(biāo)體系，對旅游目的地好客度進(jìn)行研究。案例研究方面，以山東省“好客山東”品牌為例進(jìn)行研究。在實地調(diào)查研究方面，設(shè)計了中文、英文、日文和韓文四種問卷，對國內(nèi)和國外游客進(jìn)行調(diào)查，并對調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析。最后，根據(jù)

為了提高民航服務(wù)質(zhì)量，保證民航飛機和乘客安全，進(jìn)行高質(zhì)量的民航安檢專業(yè)英語教材編撰就顯得尤為迫切。本書以民航安檢的實際業(yè)務(wù)工作為出發(fā)點，按照安檢業(yè)務(wù)設(shè)計學(xué)習(xí)內(nèi)容，對相關(guān)業(yè)務(wù)的工作場景、工作語言進(jìn)行了科學(xué)的設(shè)計和編寫。本書包括口語場景對話、民航安檢英語詞匯學(xué)習(xí)，還專門設(shè)計了安檢專業(yè)文獻(xiàn)的閱讀和翻譯。本書注重知識性、基礎(chǔ)性

本教材立足"旅游成為傳承弘揚中國傳統(tǒng)文化的重要載體"的文化旅游大背景，以及旅游管理類國家教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和應(yīng)用型人才培養(yǎng)的社會需求，以旅游景觀的中國傳統(tǒng)建筑為核心，以應(yīng)用型高校旅游管理類專業(yè)的知識結(jié)構(gòu)為依據(jù)，以理論基礎(chǔ)和專題知識建構(gòu)教材框架，以建筑景觀的文化價值和旅游功能為著力點，以突出專業(yè)性、實踐性和文化性為特點，系統(tǒng)間