《白馬藏族舞蹈音樂典藏》是一部對白馬藏族舞蹈音樂進(jìn)行科學(xué)系統(tǒng)的保護(hù)性音像制品出版物。在此前，白馬藏族舞蹈音樂多是文字性的研究，十分缺乏音視頻數(shù)字化手段進(jìn)行系統(tǒng)收集整理和傳播，且白馬藏族舞蹈音樂從未進(jìn)行過正式的出版，因此本出版物力求詳實地反映白馬藏族舞蹈音樂的原貌，再現(xiàn)原生態(tài)歌手的演唱風(fēng)格，展示民歌文化與自然的生態(tài)

本書是關(guān)于幼兒舞蹈研究與編創(chuàng)的應(yīng)用型著作。全書共六章，包括基礎(chǔ)實施、舞蹈構(gòu)圖、案例研究、編舞技法、主題編舞、技法應(yīng)用等內(nèi)容，圖文并茂，從理論到實踐、循序漸進(jìn)地安排教學(xué)內(nèi)容。利用線上與線下教學(xué)相結(jié)合，書中配有二維碼，掃碼即可觀看舞蹈視頻，在最短的時間內(nèi)，有針對性的提高學(xué)生幼兒舞蹈創(chuàng)編能力。本書突出應(yīng)用性，追求舞蹈基本理論

《中國體育舞蹈聯(lián)合會技術(shù)等級教材：霹靂舞》是霹靂舞項目技術(shù)規(guī)范推廣與教學(xué)指導(dǎo)的專業(yè)推廣書籍。為了滿足廣大霹靂舞愛好者、從業(yè)人員和霹靂舞教育工作者的實際需求，中國體育舞蹈聯(lián)合會組織了霹靂舞的專家學(xué)者對霹靂舞的歷史、嚴(yán)格、風(fēng)格以及相應(yīng)的技術(shù)等級創(chuàng)立了新的標(biāo)準(zhǔn)與體系。以當(dāng)前國際上流行的舞蹈品類為主要素材，結(jié)合霹靂舞突出個性、

《民間舞蹈文化變遷研究》系中國舞蹈學(xué)課理論體系叢書之一種。本書從文化變遷理論的視角出發(fā)，考察了漢族安徽花鼓燈、梁河阿昌族蹬窩羅、察布查爾錫伯族貝倫舞和德宏景頗族舞蹈（包括目瑙縱歌、刀舞等）四類民間舞蹈的舞蹈文化內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上總結(jié)出了社會變遷下的特質(zhì)型、民族節(jié)日文化創(chuàng)造型、民族遷徙文化記憶型和民族多維文化交融型四種具有

本書是"兒童舞蹈知識系列"圖書之一。以孩子的視角對小荷風(fēng)采全國少兒舞蹈展演中的優(yōu)秀作品進(jìn)行了案例導(dǎo)賞，共分為趣味游樂園情感加油站道德成長營文化微課堂四個部分，涉及民俗非遺傳統(tǒng)文化等題材的15個兒童舞蹈作品，，值得舞蹈教師、早教老師以及從事舞蹈普及工作的相關(guān)人員閱讀和參考。"

作為系列第一本芭蕾低齡啟蒙書，通過一個小女孩的芭蕾夢，介紹芭蕾最重要的舞蹈動作，增加家長和孩子對于芭蕾的了解、建立芭蕾的審美標(biāo)準(zhǔn)、培養(yǎng)藝術(shù)的感知能力以及興趣。

全書內(nèi)容以舞蹈學(xué)基本理論核心知識為主要內(nèi)容，涵蓋了舞蹈專業(yè)理論學(xué)習(xí)及研究方法，特別針對舞蹈學(xué)研究生入學(xué)考試等需要掌握的舞蹈史論及研究方法進(jìn)行總結(jié)。從“關(guān)鍵詞知識點構(gòu)建”、“問題式發(fā)散學(xué)習(xí)”、“思維導(dǎo)圖關(guān)聯(lián)記憶”等靈活實用的學(xué)習(xí)視角著手，針對舞蹈歷史和理論等基本知識點的多維梳理，在扎實有趣、靈活多樣的知識體系建構(gòu)上能動的

本書對舞蹈教學(xué)及預(yù)防舞蹈損傷進(jìn)行了研究。首先，以舞蹈藝術(shù)及其美學(xué)屬性為切入點，闡述了舞蹈教學(xué)的理論基礎(chǔ)，探討舞蹈教學(xué)的模式與創(chuàng)新，進(jìn)一步基于新媒介的應(yīng)用探索舞蹈教學(xué)的新發(fā)展，以及舞蹈教學(xué)中對于學(xué)生技能的培養(yǎng)與實踐，最后對預(yù)防舞蹈損傷措施進(jìn)行了探究。

阿格麗賓娜·雅科弗列芙娜·瓦岡諾娃是20世紀(jì)世界最具影響力與知名度的芭蕾教育家。她的教學(xué)實踐與思想的形成始終立足于藝術(shù)規(guī)律和身體科學(xué)。從舞蹈藝術(shù)學(xué)科的視角而言，瓦岡諾娃建立的一整套教育和研究體制完全可以回應(yīng)在現(xiàn)代甚至是后現(xiàn)代藝術(shù)理念語境下，舞者身體開發(fā)、教學(xué)基礎(chǔ)探索以及芭蕾藝術(shù)優(yōu)化的需求。本書以19世紀(jì)末20世紀(jì)初俄羅

本書梳理了贛南采茶舞蹈的歷史源流及贛南采茶(戲)旦角的發(fā)展與現(xiàn)狀及風(fēng)格特征，確立了贛南采茶舞蹈中女性角色(旦角)主要動作元素所涉及的基本身形和步伐，提煉出她們不同的典型動態(tài)形象、動作特征和風(fēng)格韻律等，實現(xiàn)從原生態(tài)到次生態(tài)再到再生態(tài)的舞蹈化轉(zhuǎn)換和舞臺化呈現(xiàn)，形成了12個訓(xùn)練組合。每個組合的內(nèi)容包括“元素動作”示范、“短句