本教材是為滿足中國(guó)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)升級(jí)對(duì)經(jīng)管類專業(yè)高級(jí)管理人才的需要，研究和開(kāi)發(fā)集傳承型和創(chuàng)新型于一體的新型專業(yè)課程教材而編寫(xiě)的。教材建構(gòu)以職業(yè)知識(shí)、職業(yè)能力和職業(yè)道德為三重本位，以健全職業(yè)人格為整合框架的經(jīng)管類高等職業(yè)學(xué)力。本教材依照原理先行、實(shí)務(wù)跟進(jìn)、案例同步的原則，循序漸進(jìn)地展開(kāi)教材內(nèi)容。在訓(xùn)練模式上，秉承傳承型訓(xùn)練與創(chuàng)

本專著探討英國(guó)媒體如何構(gòu)建和表征政治、商業(yè)和大眾媒體等三個(gè)領(lǐng)域的女性領(lǐng)袖。本書(shū)發(fā)現(xiàn)，盡管女性領(lǐng)袖在各自的職業(yè)生涯中成就斐然，但英國(guó)主流報(bào)紙仍然以刻板和本質(zhì)主義的方式表征這些女性。該書(shū)認(rèn)為，其性別定位及偏見(jiàn)的程度往往與報(bào)紙的政治立場(chǎng)和目標(biāo)讀者群相一致。本書(shū)的女性主義后結(jié)構(gòu)話語(yǔ)分析法（FeministPoststructu

馬克思曾說(shuō)：人是名副其實(shí)的社會(huì)動(dòng)物,人只有與社會(huì)發(fā)生關(guān)系才成為真正意義上的人。世界正面臨著百年未有之大變局，中國(guó)也不斷地發(fā)生著巨大的時(shí)代變化與社會(huì)變遷。其中有量變，也有質(zhì)變，在心理層面，人們也隨之不斷地涌現(xiàn)出新的體驗(yàn)與新的感受，新的語(yǔ)言和新的行為也由此產(chǎn)生。《社會(huì)心理研究》系統(tǒng)介紹了當(dāng)代國(guó)內(nèi)外熱點(diǎn)的社會(huì)心理學(xué)研究，全書(shū)

作者闡述了關(guān)注人的心靈成長(zhǎng)、認(rèn)知自我的重要性。認(rèn)知自我、看到自我內(nèi)在的覺(jué)知力，要有心靈的敏感度和洞察力，不在物欲中迷失自我，找到內(nèi)心真正需求的東西，根除內(nèi)心的不安全感，遇到更好的自己。

本書(shū)通過(guò)研究市民社會(huì)、社會(huì)關(guān)系的演變以及社會(huì)秩序的崩潰，重新審視了暴力在人類社會(huì)發(fā)展中的角色。借鑒人類學(xué)、政治學(xué)和進(jìn)化論諸理論，本書(shū)為理解人類社會(huì)的穩(wěn)定與不穩(wěn)定提供了一種新穎的方法。作者對(duì)當(dāng)前市民社會(huì)這一概念提出了根本性的批判，認(rèn)為理性行動(dòng)是所有人類社會(huì)的特征，而不是啟蒙運(yùn)動(dòng)后的歐洲所獨(dú)有。本書(shū)的案例研究既包含了短期存

本書(shū)分析了電子產(chǎn)品對(duì)孩子成長(zhǎng)的影響，并提出了科學(xué)的建議。作證認(rèn)為，互聯(lián)網(wǎng)給我們帶來(lái)了很多便利，也是學(xué)生獲得信息和資源的重要途徑，我們不能完全將電子產(chǎn)品“妖魔化”。家長(zhǎng)應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到電子產(chǎn)品對(duì)孩子的正面及負(fù)面影響，進(jìn)行積極正向的引導(dǎo)，幫助孩子找到他們對(duì)科學(xué)與大自然的興趣點(diǎn)和愛(ài)好，一起探索這個(gè)美好的世界，從而取代他們對(duì)電子

本書(shū)分別選取大學(xué)生使用頻率較高的微博和微信等移動(dòng)社交軟件或平臺(tái)，從心理學(xué)、社會(huì)學(xué)和傳播學(xué)等學(xué)科的視角，綜合運(yùn)用問(wèn)卷調(diào)查、測(cè)驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)和訪談等研究方法，以定性研究與定量研究所獲數(shù)據(jù)為支撐，通過(guò)分析探討大學(xué)生對(duì)移動(dòng)社交網(wǎng)絡(luò)的使用動(dòng)機(jī)及行為，大學(xué)生移動(dòng)社交網(wǎng)絡(luò)人際交往的特征，移動(dòng)社交網(wǎng)絡(luò)背景下大學(xué)生人際交往方式的變化趨勢(shì)及線上

隨著城市化進(jìn)程的加快和人民生活水平的提高，資源消耗和污染排放不斷加劇，而由于社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的認(rèn)識(shí)限制，還未構(gòu)建起完備的資源減量、廢棄物循環(huán)的技術(shù)體系，引發(fā)嚴(yán)重的城市生態(tài)環(huán)境問(wèn)題，引起了學(xué)術(shù)界、政府部門(mén)和城市管理者的廣泛關(guān)注。本書(shū)作為城市代謝領(lǐng)域的專著，在反映國(guó)內(nèi)外相關(guān)領(lǐng)域研究進(jìn)展和學(xué)術(shù)思想的基礎(chǔ)上，深入探索和創(chuàng)新，突

科技讓今天的我們比以往任何時(shí)候都更加緊密地聯(lián)系在一起�？蔀槭裁次覀冎杏性S多人在工作時(shí)會(huì)感到孤獨(dú)，感到個(gè)人價(jià)值被低估？為什么總感覺(jué)好像缺少了什么？其實(shí)大可不必如此。在這個(gè)充滿挑戰(zhàn)、飛速變化的時(shí)代，我們應(yīng)該如何培養(yǎng)成功所需的敏銳直覺(jué)、自我認(rèn)知，以及人際交往的靈活性？作者展示了52種可以馬上付諸實(shí)踐的行為，通過(guò)與自己、與組織

本教材針對(duì)高職高專及成人學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，突出探究性、自主性學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)基本理論、實(shí)踐與*新動(dòng)態(tài)、深度探究相結(jié)合，形式新穎、信息豐富、視角獨(dú)特。本教材以社會(huì)保障理論發(fā)展與改革實(shí)踐為主，架構(gòu)起理論與制度實(shí)踐兩大部分內(nèi)容共八章。前三章為社會(huì)保障理論篇，內(nèi)容包括社會(huì)保障概述、社會(huì)保障的產(chǎn)生與發(fā)展及社會(huì)保障法與管理；后五章為社會(huì)保障制