現(xiàn)代時期，不同國家紛紛采用成文法律作為政治工具，推動變革，這一趨勢背后有深刻的歷史聯(lián)系。本書以獨特的視角，追溯了現(xiàn)代時期七年戰(zhàn)爭等跨大陸戰(zhàn)爭，回顧了海地、美國、法國、俄國、日本等國的立法活動，分析了這一時期軍事壓力與關(guān)乎權(quán)利的立法之間的相互影響；展現(xiàn)了印刷業(yè)、出版業(yè)的普及和遠距離交通工具的發(fā)展如何促進成文法律在不同國家

2022年以來，美國與中亞各國開展頻繁互動，似有重回中亞博弈場的態(tài)勢。教育一直是美國價值觀外交的的重要抓手。美國在中亞教育領(lǐng)域深耕多年，關(guān)注度雖不及安全與經(jīng)貿(mào)合作，但作用不可小覷。本書梳理美國與中亞三十年教育合作的發(fā)展歷程，即中亞各國獨立初期面臨艱難的教育轉(zhuǎn)型，美國順勢成為中亞國際教育合作的首號對象；總結(jié)了這種合作的實

本書對共享發(fā)展理論進行了深入闡釋，將共享發(fā)展理念貫徹落實到社會主義文化強國建設(shè)中，涵蓋共享發(fā)展理論的溯源與演進歷程、歷史意義、分析框架以及紅色文化、社會主義核心價值觀、公共文化服務(wù)、貧困地區(qū)公共文化服務(wù)效能等方方面面，對于新征程上推進精神生活共同富裕和社會主義文化強國建設(shè)，建設(shè)中華民族現(xiàn)代文明具有借鑒意義。全書分總論、

本研究運用社會排斥和社會結(jié)構(gòu)化兩個解釋機制，分別討論了中國的教育婚姻匹配對于宏觀的收入差距與社會分層結(jié)構(gòu)開放性的影響。就收入差距而言，本研究首先在市場轉(zhuǎn)型和高等教育擴張的背景下，探究了教育婚姻匹配中的教育資源排斥和婚姻市場排斥如何在各受教育層級之間建立起不同強度的婚姻壁壘，進而決定了教育同類婚在整體受教育層級上的分布結(jié)

本書以我國凝聚思想共識為研究主題，以當前復(fù)雜的思想現(xiàn)實為研究切入點，以凝聚思想共識的理論基礎(chǔ)與實現(xiàn)策略研究為落腳點，著眼我國廣泛而深刻的社會變革，深入研究我國凝聚思想共識的理論基礎(chǔ)，全面分析我國凝聚思想共識的現(xiàn)實境遇，重點探索我國凝聚思想共識的實現(xiàn)路徑和實現(xiàn)保障，以期在多樣多變的思想觀念中找到最大公約數(shù)，在新

本書通過實際的外觀設(shè)計審查案例,全面闡述了外觀設(shè)計海牙體系主要審查局的審查內(nèi)容、授權(quán)標準、相應(yīng)法律制度實際適用情況及其差異，同時對我國申請人外觀設(shè)計申請指定數(shù)量大的加拿大、俄羅斯和越南等局的審查結(jié)論進行分析，為我國創(chuàng)新主體合理利用海牙體系提供有針對性的幫助。

本書將卡爾·馬克思、恩斯特·德朗克、威廉·李卜克內(nèi)西等人寫給恩格斯的書信選編成冊，共計50篇，時間跨度從1845年至1872年，長達27年之久。 書中大部分為恩格斯的朋友、戰(zhàn)友、同事寫給他的書信。這些信件不僅生動展現(xiàn)了他們之間的真摯友情和革命實踐，而且具有較大的文獻價值和史料價值。

本書將海爾曼·艾韋貝克、羅蘭特·丹尼爾斯、約瑟夫·魏德邁等人寫給馬克思的書信選編成冊，共計191篇，時間跨度從1844年至1873年，長達29年之久。 書中大部分為馬克思青年時期在共產(chǎn)主義同盟中的朋友、戰(zhàn)友、同事寫給他的書信。這些信件既是研究共產(chǎn)主義同盟歷史的寶貴資料，同時也是了解馬克思主義思想的重要文獻。

本書既是作者研究團隊十多年的持續(xù)性研究成果，也是國家社會科學基金重大項目“基于知識產(chǎn)權(quán)密集型產(chǎn)業(yè)的強國戰(zhàn)略路徑研究”（項目批準號：17ZD140）的總結(jié)性匯報。全書立足于全球化新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革的大背景，跟蹤美歐等國家和地區(qū)的知識產(chǎn)權(quán)密集型產(chǎn)業(yè)最新研究，參照并改進了國際通行研究方法，通過構(gòu)建我國知識產(chǎn)權(quán)密集型產(chǎn)業(yè)

2021年是“十四五”規(guī)劃開啟之年。2021年《廣西民族地區(qū)發(fā)展報告》的主題是對廣西民族地區(qū)“十三五”期間經(jīng)濟社會發(fā)展進行回顧、總結(jié)，并對“十四五”發(fā)展進行展望。我們希望這既是對廣西民族地區(qū)和民族發(fā)展的一種真實記錄，又能對民族工作起到?jīng)Q策參考作用，同時對民族發(fā)展的學術(shù)研究也有所裨益。