《高職院校教學(xué)管理概論》積淀了作者從事高職教育基層教學(xué)管理14年的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，通過(guò)對(duì)高職院校教學(xué)管理系統(tǒng)諸方面、各環(huán)節(jié)和多要素的系統(tǒng)分析和中外高職院校教學(xué)管理研究成果的比較借鑒，嘗試性提出高職院校教學(xué)管理的理論框架與操作策略，是一部集高職教育教學(xué)管理理論研究和創(chuàng)新發(fā)展的優(yōu)秀著作。教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，是高職院校最本質(zhì)

“學(xué)術(shù)漂移”(academicdrift)是興起于上世紀(jì)70年代，引起世界各國(guó)學(xué)者廣泛關(guān)注，主要發(fā)生在高中后以應(yīng)用性和職業(yè)性取向的非大學(xué)高等教育機(jī)構(gòu)中的現(xiàn)象，學(xué)界一般將其界定為：非大學(xué)的高等教育機(jī)構(gòu)按照更接近于大學(xué)“面目”的方式來(lái)確定其活動(dòng)實(shí)踐的一種趨勢(shì)�！皩W(xué)術(shù)漂移”導(dǎo)致辦學(xué)同質(zhì)化而被視為高等教育系統(tǒng)多樣性的威脅。本書(shū)

東盟十國(guó)是“21世紀(jì)海上絲綢之路”的重要樞紐，是“一帶一路倡議”的重要成員國(guó)�！稏|盟國(guó)家職業(yè)教育研究》一書(shū)以“東南亞國(guó)家聯(lián)盟”的全部十個(gè)成員國(guó)的職業(yè)教育體系為研究對(duì)象，以東盟國(guó)家職業(yè)教育的歷史、現(xiàn)狀、特點(diǎn)與發(fā)展趨勢(shì)為主線，對(duì)東盟國(guó)家的職業(yè)教育系統(tǒng)、職業(yè)教育管理體制、職業(yè)教育師資與經(jīng)費(fèi)、國(guó)家職業(yè)資格框架等進(jìn)行了系統(tǒng)的描述

本書(shū)的邏輯體系遵循職業(yè)生涯規(guī)劃的流程，包括六個(gè)模塊，即職業(yè)生涯認(rèn)知、職業(yè)自我探索（興趣、性格、技能、價(jià)值觀）、職業(yè)環(huán)境探索、職業(yè)決策與行動(dòng)、職業(yè)生涯的規(guī)劃設(shè)計(jì)與管理、就業(yè)準(zhǔn)備，共十六個(gè)任務(wù)，每個(gè)任務(wù)以案例或故事導(dǎo)入相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，再配以實(shí)踐訓(xùn)練和拓展閱讀強(qiáng)化知識(shí)點(diǎn)，旨在幫助大學(xué)生樹(shù)立職業(yè)生涯規(guī)劃理念。本書(shū)還提供了近三年的優(yōu)

本書(shū)建立了高職學(xué)生職業(yè)核心素養(yǎng)的研究框架。研究遵循著“技術(shù)·生產(chǎn)·人”的邏輯理路，將技術(shù)變革、職業(yè)變化、人才需求納入統(tǒng)一的研究框架，從職業(yè)發(fā)展變化中的素養(yǎng)及其素養(yǎng)教育考察入手，提出并探討了職業(yè)核心素養(yǎng)及其對(duì)高職教育人才培養(yǎng)的價(jià)值，這是對(duì)現(xiàn)有研究成果的整合和升級(jí)。本書(shū)構(gòu)建了高職學(xué)生職業(yè)核心素養(yǎng)的結(jié)構(gòu)模型。研究聚焦高職學(xué)生

本書(shū)分九章,內(nèi)容包括:學(xué)生行為規(guī)范管理;禮儀常識(shí);職業(yè)道德;安全教育;感恩,勵(lì)志教育;提升你的職業(yè)能力;如何開(kāi)啟你的職業(yè)生涯;優(yōu)秀學(xué)子故事精選等。

本書(shū)根據(jù)高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)目標(biāo)、立足高職院校學(xué)情、結(jié)合高職學(xué)生就業(yè)形勢(shì)和教師教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)對(duì)內(nèi)容進(jìn)行模塊化編排。本書(shū)主要由走進(jìn)高等職業(yè)教育、初識(shí)職業(yè)生涯規(guī)劃、職業(yè)規(guī)劃與自我認(rèn)知、職業(yè)規(guī)劃與環(huán)境認(rèn)知、職業(yè)決策與職業(yè)規(guī)劃的制定、職業(yè)生涯管理六個(gè)篇章構(gòu)成。全書(shū)以高職學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后的成長(zhǎng)階段為主線，從初入學(xué)對(duì)高等職業(yè)教育及行業(yè)

《工匠精神與職業(yè)素養(yǎng)讀本》是一本指導(dǎo)學(xué)生精益求精、擁有內(nèi)外豐盛人生的教材。它本著不能只給學(xué)生以“魚(yú)”，更要給學(xué)生以“漁”的理念，幫助學(xué)生樹(shù)立對(duì)匠心、精品的堅(jiān)持和追求的生命態(tài)度，有利于學(xué)生在這條就業(yè)之路走得更穩(wěn)、更遠(yuǎn)，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。全書(shū)用深入淺出的語(yǔ)言和實(shí)例引導(dǎo)學(xué)生從當(dāng)下的事情做起，在不斷完善自身素質(zhì)的同時(shí)打造一個(gè)與眾不

本書(shū)遵循健身性與文化性相結(jié)合，選擇性與實(shí)效性相結(jié)合，科學(xué)性與可接受性相結(jié)合，民族性與世界性相結(jié)合的原則，同時(shí)充分反映和提現(xiàn)了《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的內(nèi)容和要求，符合當(dāng)代大學(xué)生身體全面發(fā)展的要求。本書(shū)在體育方法的選擇上力求科學(xué)多樣，讓學(xué)生掌握有效提高身體素質(zhì)、全面發(fā)展體能的知識(shí)與方法，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，形成健康的生活方式

本書(shū)以創(chuàng)新型人才培養(yǎng)為主線，以提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力為目標(biāo)，以創(chuàng)新教育與創(chuàng)業(yè)教育相融合的角度，科學(xué)地構(gòu)建了開(kāi)啟創(chuàng)新之路、組建創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)、發(fā)掘創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)、分析創(chuàng)業(yè)市場(chǎng)、整合創(chuàng)業(yè)資源、推演創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目六個(gè)模塊。