作為超百萬(wàn)冊(cè)暢銷(xiāo)書(shū)《FBI教你讀心術(shù)》的增進(jìn)版，肢體語(yǔ)言大師喬·納瓦羅在這本《肢體語(yǔ)言速查手冊(cè)》中以大量例證明確告訴我們，每個(gè)一閃而過(guò)的念頭、被隱藏起來(lái)的心聲、暫未明確的感受，都能通過(guò)肢體語(yǔ)言表露無(wú)遺。與前作相比，本書(shū)具有以下特點(diǎn)： 更全：收錄了多達(dá)19個(gè)身體部位的407個(gè)常見(jiàn)肢體動(dòng)作。 更準(zhǔn)：結(jié)合25年FBI實(shí)際

該書(shū)對(duì)太平洋島國(guó)整體區(qū)域的語(yǔ)言教育與語(yǔ)言政策現(xiàn)狀進(jìn)行了總體論述，并從國(guó)別的角度分別對(duì)與中國(guó)建交的太平洋島國(guó)進(jìn)行分述，介紹這些國(guó)家語(yǔ)言教育和語(yǔ)言政策。該書(shū)的研究成果對(duì)加強(qiáng)我國(guó)對(duì)該地區(qū)的認(rèn)識(shí)、推進(jìn)國(guó)別與區(qū)域研究具有著重要意義。

第８卷內(nèi)容豐富，包括中非合作展望、非洲區(qū)域國(guó)別薈萃、非洲文學(xué)爭(zhēng)鳴和非洲文明與藝術(shù)等板塊，既涉及中非在經(jīng)貿(mào)、教育、農(nóng)業(yè)、醫(yī)療等方面的雙邊合作，也進(jìn)一步突出了區(qū)域國(guó)別研究的熱潮，南非、加蓬、馬達(dá)加斯加、馬拉維、喀麥隆等國(guó)成為重點(diǎn)關(guān)注的國(guó)別對(duì)象，研究者對(duì)非洲安全、非洲對(duì)外關(guān)系也有所跟蹤、分析

本書(shū)是艾柯生前最后一本論文集，符號(hào)學(xué)研究的集大成之作。它首先是一本關(guān)于符號(hào)學(xué)的書(shū)，其次是一本關(guān)于符號(hào)學(xué)歷史的書(shū)，正如艾柯的副標(biāo)題“對(duì)符號(hào)和詮釋的歷史研究”所表明的那樣。艾柯意圖從三條線索來(lái)刻畫(huà)“符號(hào)”從樹(shù)長(zhǎng)成迷宮這一激動(dòng)人心的情節(jié),這一過(guò)程的形象化展示就是從樹(shù)到迷宮。 樹(shù)，艾柯這里指的是像波菲利樹(shù)那樣的分類(lèi)或范疇系統(tǒng)

本書(shū)主要幫助讀者提升應(yīng)對(duì)生活中的交際、求職、戀愛(ài)、推銷(xiāo)、應(yīng)酬,以及職場(chǎng)上的交流、匯報(bào)、請(qǐng)示、談判、說(shuō)服等場(chǎng)合的回話能力,強(qiáng)化了人們的表達(dá)能力,更激發(fā)了人們觀察的智慧和隨機(jī)應(yīng)變的能力。本書(shū)條分縷析,以通俗易懂的語(yǔ)言,配合豐富典型的案例與幽默風(fēng)趣的漫畫(huà),詳細(xì)敘述了回話的技術(shù)與溝通的技巧。通過(guò)學(xué)習(xí)本書(shū)的各種回話技術(shù),讀者能極

本書(shū)主要幫助讀者在人際交往中擺脫“話題終結(jié)者”的尷尬,能夠順利接住別人的話,不至于讓社交冷場(chǎng)。本書(shū)結(jié)合職場(chǎng)生活中的諸多真實(shí)案例,配以幽默風(fēng)趣的漫畫(huà),以學(xué)會(huì)接話為目標(biāo),撰寫(xiě)了八大接話套路,從表情、反應(yīng)到態(tài)度,從話題選擇、聆聽(tīng)方式到發(fā)問(wèn)技巧,從說(shuō)話方式、轉(zhuǎn)變?cè)掝}到自主開(kāi)展話題,讓讀者從此告別“話題終結(jié)者”的噩夢(mèng)。本書(shū)旨在教

本書(shū)共十八章,分別從面試接話、職場(chǎng)接話、商務(wù)接話、會(huì)議接話、管理接話、伴侶接話、友人接話、家人接話、親子接話、社交接話、生活接話、模糊接話、巧妙接話、贊美接話、聯(lián)想接話、暗示接話、傳遞接話、誠(chéng)意接話、敘述接話等幾個(gè)方面入手,配以生活中的一些場(chǎng)景案例加以詳細(xì)的講解,總結(jié)了接話的技巧,使我們的接話技術(shù)達(dá)到更高的水平,贏得更

本書(shū)是一本幫助大眾讀者在溝通中提升回話技巧的實(shí)用之書(shū)。本書(shū)共分為十章內(nèi)容,從公司會(huì)議、同事相處、約見(jiàn)客戶、應(yīng)酬客戶、應(yīng)對(duì)領(lǐng)導(dǎo)、管理下屬、面對(duì)新人,到人情往來(lái)、生活日常、應(yīng)對(duì)長(zhǎng)輩等方面出發(fā),詳細(xì)闡述了回話的技巧,既有救場(chǎng)破冰的情商又有打動(dòng)人心的口才。

"內(nèi)容簡(jiǎn)介及讀者對(duì)象 本書(shū)以認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)家Talmy基于移動(dòng)事件詞匯化的語(yǔ)言類(lèi)型理論，Slobin的“為言而思假說(shuō)”以及“概念遷移”為理論基礎(chǔ)，以132位本族語(yǔ)者和學(xué)習(xí)者根據(jù)一本無(wú)字故事書(shū)產(chǎn)出的書(shū)面文本為語(yǔ)料，考察漢語(yǔ)、英語(yǔ)和法語(yǔ)母語(yǔ)者的移動(dòng)事件詞匯化特征以及母語(yǔ)為漢語(yǔ)的中國(guó)英語(yǔ)和法語(yǔ)學(xué)習(xí)者二語(yǔ)移動(dòng)事件詞匯化表現(xiàn)，旨在探

本書(shū)主要圍繞高校外語(yǔ)教學(xué)模式展開(kāi)研究，梳理并分析了高校外語(yǔ)教學(xué)基礎(chǔ)理論，對(duì)任務(wù)型教學(xué)、自主教學(xué)、合作教學(xué)等多種教學(xué)模式和教學(xué)方法進(jìn)行探討，針對(duì)當(dāng)前高校外語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題和挑戰(zhàn)，提出具有可操作性的策略，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，注重實(shí)際應(yīng)用與交際能力的培養(yǎng)，積極探索線上和線下混合教學(xué)模式。本書(shū)結(jié)構(gòu)清晰、內(nèi)容翔實(shí)，兼具理論性、科