本書基于作者1999年以來，主要是2011年以來對英國教育發(fā)展特點、問題和走向的比較研究而撰寫。特別是，2014年9月到2015年8月，在UCL大學著名教授AlexMoore先生指導下，對英國社會文化現(xiàn)狀，重點對英國教育價值觀教育公共政策、課程改革教學領導力、早期教育、教師教有、可持續(xù)發(fā)展教育、教育督導與評價、發(fā)展趨勢

本書把教育放在中國文化發(fā)展的大背景下加以分析，力求還原中國古代教育的發(fā)展情況。全書按照歷史走向分章，揭示中國古代教育制度和教育思想的發(fā)展歷程，總結(jié)中國古代教育的經(jīng)驗，展示中國古代教育的發(fā)展水平，幫助讀者認識中國教育實踐的來路，為現(xiàn)代教育的發(fā)展提供參照。

《湯姆上學記：牛津大學》是校園小說名著《湯姆上學記：拉格比公學》的續(xù)篇，講述湯姆在牛津大學的故事。 湯姆在練習劃船時遇到危險，幸好工讀生哈迪出手相救。湯姆主動結(jié)識哈迪，兩人很快成為摯友。后來湯姆一時放縱，與酒館女侍產(chǎn)生情感糾葛，哈迪嚴詞勸阻，最終幫助他走出墮落的泥潭。大一結(jié)束時，湯姆遇見瑪麗小姐，以為找到了真愛。不料，

"本書是關于教育考試機構(gòu)現(xiàn)代化方面的研究著作。研究內(nèi)容包括教育考試機構(gòu)現(xiàn)代化基本理論、基本策略和路徑選擇，共分8章。第一章教育考試機構(gòu)現(xiàn)代化的研究定位，第二章教育考試機構(gòu)現(xiàn)代化的理論闡釋，第三章教育考試機構(gòu)現(xiàn)代化的要素剖析。第四章教育考試機構(gòu)現(xiàn)代化的專業(yè)基石，第五章教育考試機構(gòu)現(xiàn)代化的智慧洞察，第六章教育考試機構(gòu)現(xiàn)代化

本書一共4個部分，11個章節(jié)，從歸屬感的定義與研究原因、歸屬感的影響與意義、基于循證研究促進歸屬感的方法、歸屬感的總結(jié)與未來規(guī)劃四個方面詳細講述了國際上關于青少年歸屬感的理論、研究前沿知識以及實踐方法。對于理解青少年歸屬感的發(fā)生發(fā)展機制，原理以及促進方案是非常好的指南性的工具書。

本書由中國教育史和外國教育史兩卷構(gòu)成，各卷均按照教育發(fā)展的時間脈絡分為三編。上卷中國教育史包括：第一編，先秦時期的教育（兩章），分別論述夏商西周、春秋戰(zhàn)國兩個時期的教育狀況；第二編，秦統(tǒng)一至鴉片戰(zhàn)爭時期的教育（五章），分別論述秦漢、魏晉南北朝、隋唐、宋元、明清五個時期的教育狀況；第三編，晚清至民國時期的教育（兩章），分

這是一部全面揭示縣域教育運行狀況、聚焦縣鄉(xiāng)學子困境與前途的調(diào)查研究著作。作者們通過對縣鄉(xiāng)學校、家庭、教育管理部門及基層社會的全方位調(diào)查，以案例的形式呈現(xiàn)學校的運轉(zhuǎn)、教師的想法、家長的訴求、學生的心態(tài)、政策的執(zhí)行等教育一線狀況，探尋縣域教育的現(xiàn)狀、問題、前途。 書中重點探討了社會各界關注的教育熱點問題，比如超級中學、縣

本書精選曾擔任校長或教育行政職務（如蔡元培、雷沛鴻等），以及進行過系統(tǒng)的卓有影響的教育管理研究的（如羅廷光、夏承楓等）這樣兩類教育管理學者，結(jié)合個體的生命際遇、社會關系、知識背景和學術信仰等，對他們的教育管理思想及其與教育實踐的互動關系進行梳理和探究，力圖通過對不同類型、不同領域教育管理名家的群像研究，較為典型、真實地

2022年多項教育政策穩(wěn)步推進，教育新政亮點頻出，引發(fā)社會高度關注。黨的二十大報告提出引導規(guī)范民辦教育高質(zhì)量發(fā)展；新修訂的《職業(yè)教育法》為民辦職業(yè)教育帶來前所未有的機遇；修訂后的《民辦教育促進法實施條例》進入貫徹落實階段。國家對發(fā)展民辦教育的整體方針沒有變，隨著整體規(guī)�？s減，河南民辦教育進入了新的發(fā)展階段。

《教育政務數(shù)據(jù)開放體系與機制研究》立足大數(shù)據(jù)時代和全球開放數(shù)據(jù)運動的大背景，運用文獻研究、網(wǎng)絡調(diào)查、專家訪談、系統(tǒng)動力仿真等研究方法，構(gòu)建教育政務數(shù)據(jù)開放的體系框架，調(diào)查中國、美國及歐洲和亞洲主要發(fā)達國家教育政務開放現(xiàn)狀，以TOE理論為指導識別和驗證教育政務數(shù)據(jù)開放的影響因素與機制，進而針對性的設計了具有中國特色的教育