本書是深圳市龍華區(qū)潤澤學(xué)校校本課程“生活游戲”配套教材，本樹基于游戲趣味性、娛樂性及易學(xué)、易會的特點，從內(nèi)容上多維度挖掘?qū)W生不同領(lǐng)域的特長，發(fā)展學(xué)生的興趣愛好，使學(xué)生樂意主動參與游戲活動，這本教材堅持教育與社會實踐相結(jié)合，堅持學(xué)校教育與家庭教育、社會教育相結(jié)合，圍繞音樂律動小天地、運動康復(fù)訓(xùn)練營、社會交往俱樂部、藝術(shù)天

“你好，寒暑假”德育實踐課程改變傳統(tǒng)的教育模式，努力做到多樣化，力爭“家、校、社”三方聯(lián)動，形成合力。強調(diào)教師、學(xué)生、家長在寒暑假生活實踐課程的開發(fā)和實施過程中共同推進，突出強調(diào)家庭教育、社會教育在兒童成長過程中的重要意義，探索促進學(xué)生素心素養(yǎng)的形成機制。該書稿分為以下四個章節(jié)：一、“你好，寒暑假”德育實踐課程綱要；二

本書為一本面向?qū)W生學(xué)習(xí)英語的教輔圖書，其內(nèi)容涵蓋了48個英語國際音標的相關(guān)知識。全書共分為三個章節(jié)：英語語音基礎(chǔ)知識、元音和輔音。第一章英語語音基礎(chǔ)知識共兩個小節(jié)；第二章元音共兩個小節(jié)，20課內(nèi)容；第三章輔音共六個小節(jié)，28課內(nèi)容。本書特色：課程導(dǎo)入——以大胡子爺爺、汪汪涵和喵喵豆的趣味對話和生活場景引入學(xué)習(xí)目標。發(fā)音

本教材依據(jù)小學(xué)教育專業(yè)語文方向?qū)W生的實際情況，配套統(tǒng)編版小學(xué)語文教材，對接小學(xué)語文教師崗位需求，參照《義務(wù)教育語文課程標準（2011版）》的教學(xué)要求，確定本教材的編寫體例結(jié)構(gòu)：上編為小學(xué)語文教材分析，主要分析小學(xué)語文教材編寫的體例結(jié)構(gòu)與特點，小學(xué)語文教學(xué)各個板塊內(nèi)容的編排特點，解讀語文要素，幫助學(xué)生熟悉小學(xué)語文教材，并

本書是教育部卓越教師培養(yǎng)計劃教材，全書系統(tǒng)地闡述了班級文化建設(shè)的基本理論，對“班訓(xùn)提煉”、“班歌創(chuàng)作與運用”、“班徽設(shè)計與使用”、“班級文化的診斷與評價”等問題進行了既有學(xué)術(shù)高度又有技術(shù)應(yīng)用價值的闡述。課程教學(xué)團隊依托2015年立項的校級教改項目“小學(xué)班級管理課程三合一綜合教改研究”，建立了以學(xué)生研究性學(xué)習(xí)為導(dǎo)向的小學(xué)

本書主要分為上、下兩篇：上篇是對新課程標準精髓的解讀，包括頂層理念、核心目標、主要變化；下篇是教學(xué)實施指導(dǎo)，包括小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的基本理解、“數(shù)與代數(shù)”的教學(xué)實施、“圖形與幾何”的教學(xué)實施、“統(tǒng)計與概率”的教學(xué)實施等。

從2007年開始，東莞市中海未來實驗小學(xué)開始倡導(dǎo)教師讀書、撰寫及研究。校訓(xùn)“正道篤行知成致遠”從明理到實踐，從成事到行遠，指向現(xiàn)在，更指向未來，是與師生行動的對應(yīng)，也是與十五年撰寫路的對應(yīng)，就以此為線，串起十五年的筆耕不輟。15年下來，教師專業(yè)成長的道路沒有中斷，積累下來的這些教育教學(xué)反思、教育教學(xué)案例、師德故事感悟、

閱文閱讀能力至關(guān)重要，且從長遠來看，更有實際意義。本書從小學(xué)高年級學(xué)生的閱讀基礎(chǔ)能力出發(fā)，既有文體的關(guān)照，又結(jié)合了知識點的考查，比古詩詞和文言文的閱讀，童話和寓言的閱讀，現(xiàn)代文、說明文等的閱讀，又比如掌握多種方法理解詞語，理解句子的含義及作用，學(xué)習(xí)句子所采用的修辭手法及作用，抓住說明對象特征、說明順序及語言言特點等，從

閱文閱讀能力至關(guān)重要，且從長遠來看，更有實際意義。本書從小學(xué)低年級學(xué)生的閱讀基礎(chǔ)能力出發(fā)，圍繞12個知識點，比如認識標點符號，學(xué)會數(shù)句子，學(xué)習(xí)一些簡單的句式或修辭等，從課堂內(nèi)外和肖老師課堂兩個角度展開，按照“學(xué)起步”“練檢驗““講鞏固”“測拓展”四個步驟，一步步有目標、講章法、有互動、有專練，重收效地講練開來。本書貼近

《尋找教育的一泓活水——語文：從活動設(shè)計到學(xué)科素養(yǎng)》作者張亞華是學(xué)校推出的第一批“良師”之一。她數(shù)十年辛勤耕耘教壇，用自己的言行踐行了“四有”教師的標準。本書重在總結(jié)、提煉和分享張亞華老師個人在語文課堂上的創(chuàng)新實踐和學(xué)科育人經(jīng)驗。張亞華老師在自己的學(xué)科教學(xué)上，通過將課堂教學(xué)與豐富多彩的課下學(xué)科實踐活動相融合，將學(xué)科教學(xué)