本書的研究對象為一種重要但長期被修辭學、語用學等學科忽視的修辭現(xiàn)象——急收話語(即因各種原因把傳遞負面或難堪等信息的話收住，讓聽話人自己去推理的話語現(xiàn)象)。研究視角為語用學與修辭學的界面研究——語用修辭學。就研究對象而言，本書較為全面、深刻地描述和闡釋了急收話語這一辭格。就理論建構(gòu)而言，首次明確了語用修辭學的學科定位、

這是一本以歷史、變化的眼光看語言的經(jīng)典名著，主要講述了語言自身在歷史進程中的演變，分四個部分：一、語言學的發(fā)展，即截止至成書的20世紀初，三、語言在文化交流和社會關(guān)系中產(chǎn)生的變化；四、語言自身在歷史進程中的演變；在結(jié)尾處，作者綜合全書各章節(jié)中的信息，在語言起源這個引人遐想又充滿爭議的話題上，給出了自己充滿想象力又有理有

本書立足于培養(yǎng)學生的操作技能、工匠精神、創(chuàng)新思維、較強的就業(yè)能力和可持續(xù)發(fā)展能力,著重介紹了職業(yè)教育教學特點，注重教學內(nèi)容的實用性、操作性，在編寫體例及內(nèi)容的選擇上進行了創(chuàng)新，設(shè)置了認識演講與口才，演講與口才基礎(chǔ)，命題演講，即興演講，社交口才，面試口才6章內(nèi)容。每章就是一個訓練單元，由課程思政要求、學習目標、案例導入、

愛萌滔客——即Iamtalker(我是演說家)的音譯，通過對心理的不斷暗示，讓自信的孩子更加優(yōu)秀，讓膽怯的孩子變得勇敢，愛萌滔客課程是一門將口才、禮儀、國學三者相結(jié)合的語言類培訓課程，致力于推廣專業(yè)普通話教育和舞臺藝術(shù)，分階段的完整教學體系適合4-18歲全年齡段的孩子學習，針對不同年齡段孩子的多種教學方式，使學習具有黏

《朗誦語言藝術(shù)考級培訓教程》是全國朗誦語言藝術(shù)愛好者提高語言藝術(shù)表達的訓練教材，也是廣大語言藝術(shù)愛好者參加朗誦藝術(shù)等級考試的輔導用書。本教程把朗誦這一語言藝術(shù)能力的提高作為重要的教學目標，以誦為主，說、講、演等形式為輔，融入教育學、心理學、溝通學以及中國傳統(tǒng)文化、現(xiàn)代禮儀等內(nèi)容，提升朗誦愛好者的口語表達能力，當眾表演能

《朗誦語言藝術(shù)考級培訓教程》是全國朗誦語言藝術(shù)愛好者提高語言藝術(shù)表達的訓練教材，也是廣大語言藝術(shù)愛好者參加朗誦藝術(shù)等級考試的輔導用書。本教程把朗誦這一語言藝術(shù)能力的提高作為重要的教學目標，以誦為主，說、講、演等形式為輔，融入教育學、心理學、溝通學以及中國傳統(tǒng)文化、現(xiàn)代禮儀等內(nèi)容，提升朗誦愛好者的口語表達能力，當眾表演能

本書分七章，內(nèi)容包括：緒論、歧義現(xiàn)象的研究概況、歧義現(xiàn)象研究的哲學基礎(chǔ)——從理想語言到日常語言、歧義現(xiàn)象研究的心理學基礎(chǔ)等。

本書屬于“上海交通大學外國語言文學跨學科研究系列”之一。本書主要包含以下三個方面：對翻譯研究涉及的不同理論視角進行理論梳理、構(gòu)建和銜接；開拓不同研究領(lǐng)域之間的借鑒和合作；通過多樣化的理論視角對特定領(lǐng)域的案例進行多維度研究，旨在凸顯多元化視角下的翻譯理論和案例研究能夠在哪些領(lǐng)域為翻譯研究帶來的推進。本書注重翻譯研究不同領(lǐng)

本書試圖構(gòu)建演講與辯論的實踐體系，通過觀摩、感受演講、辯論活動，分析研究演講、辯論范例，從中獲得經(jīng)驗和教訓等實踐活動，提高口語交際能力，增長知識，開闊視野，陶冶情操，提高思想文化修養(yǎng)。適合學生及有演講水平提高需求的讀者參考使用。

本書按照偏誤分析的研究步驟，從語言接觸理論的研究角度出發(fā)，采用定性與定量相結(jié)合的方式，分別從縱向的歷時層面和橫向的共時層面考察了第二語言教材中的詞語對譯現(xiàn)象。前期研究通過對19世紀以來有代表性的第二語言教材中詞語對譯的考察，總結(jié)出了詞語對譯的五種普遍模式。在此基礎(chǔ)上界定了各類型的偏誤與非偏誤現(xiàn)象。后期研究以18世紀中國