本書(shū)共十章，內(nèi)容包括：心聲、愿望、攜手、克難、解惑、暖意、力量、擔(dān)當(dāng)、筑夢(mèng)、圓夢(mèng)。

李建波(1979-),男，博士，畢業(yè)于南開(kāi)大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院英語(yǔ)系英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)，副教授職稱，現(xiàn)任職于西安建筑科技大學(xué)文學(xué)院。本書(shū)以作者的博士論文為基礎(chǔ)，英文攥寫。本書(shū)全面回顧了上個(gè)世紀(jì)80年代初管轄-約束理論提出以來(lái)，對(duì)以論元提升為代表的移位現(xiàn)象進(jìn)行理論解釋的擴(kuò)展投射原則的各個(gè)理論模型進(jìn)行了全面的梳理，總結(jié)其中的經(jīng)驗(yàn)教

王駿，上海交通大學(xué)人文學(xué)院副教授、博士。 本書(shū)是一本新型的多模態(tài)第二語(yǔ)言教學(xué)法介紹專著。本書(shū)根據(jù)國(guó)際學(xué)術(shù)界關(guān)于第二語(yǔ)言教學(xué)法體系的最新理論發(fā)展，梳理介紹了語(yǔ)法翻譯法、直接法、聽(tīng)說(shuō)法、全身反應(yīng)法、多元智力法、沉默法、社區(qū)語(yǔ)言學(xué)習(xí)法及暗示法、交際語(yǔ)言教學(xué)法、合作語(yǔ)言學(xué)習(xí)法、內(nèi)容導(dǎo)向教學(xué)法、詞匯教學(xué)法、任務(wù)型教學(xué)法、

本套書(shū)精選三國(guó)時(shí)期的80個(gè)成語(yǔ),如望梅止渴、三顧茅廬、七步成詩(shī)、樂(lè)不思蜀等,說(shuō)明成語(yǔ)的典故出處,解釋成語(yǔ)的意義,羅列成語(yǔ)的近、反義詞,運(yùn)用成語(yǔ)造句,讓孩子更容易掌握和懂得成語(yǔ)的準(zhǔn)確用法;用風(fēng)趣淺顯的語(yǔ)言,詳細(xì)講述成語(yǔ)的背景故事,讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)成語(yǔ)的同時(shí)了解三國(guó)時(shí)期的歷史;最后,還加以延伸,揭示成語(yǔ)故事對(duì)現(xiàn)代社會(huì)和個(gè)人的

本書(shū)依據(jù)《普通話水平測(cè)試大綱》和《普通話水平測(cè)試實(shí)施綱要》而編寫,從學(xué)習(xí)和參加測(cè)試的實(shí)際需要出發(fā),貫徹“精講多練”原則,通過(guò)普通話與普通話水平測(cè)試、普通話語(yǔ)音基礎(chǔ)、普通話語(yǔ)音訓(xùn)練、普通話水平測(cè)試專項(xiàng)訓(xùn)練等內(nèi)容的論述,注重實(shí)用性、針對(duì)性和可讀性。在編排上,遵循學(xué)習(xí)的基本規(guī)律,按照“夯實(shí)基礎(chǔ)

本書(shū)是阿聯(lián)酋幼兒園第二學(xué)年C學(xué)期的中文教材,包含文前內(nèi)容(編委會(huì)頁(yè)、前言、目錄、課堂規(guī)則、課堂用語(yǔ)、課前預(yù)熱)、三個(gè)單元正文內(nèi)容、學(xué)習(xí)總結(jié)、端午節(jié)文化頁(yè)以及附錄�！笆掷�手”系列是中外語(yǔ)言交流合作中心組織策劃編寫的阿拉伯語(yǔ)注釋的學(xué)前中文學(xué)習(xí)圖書(shū)。該系列圖書(shū)適應(yīng)阿拉伯國(guó)家宗教傳統(tǒng)、風(fēng)俗習(xí)慣和社情學(xué)情,以阿拉伯國(guó)家幼兒生活中

本書(shū)共10章，包括房屋建筑、日常用具、服飾、飲食、農(nóng)工百藝、日常活動(dòng)、婚育喪葬、節(jié)日、說(shuō)唱表演、調(diào)查手記。具體內(nèi)容包括：住宅；其他建筑；建筑活動(dòng)；炊具；臥具；桌椅板凳；鞋帽；首飾；主食等。

1.內(nèi)容全面，課程整合型教材：醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)文獻(xiàn)檢索、中外醫(yī)學(xué)類與醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)有關(guān)雜志簡(jiǎn)介，醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)文獻(xiàn)導(dǎo)讀、還包括醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)科研選題、科研設(shè)計(jì)與論文撰寫、醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)專利申報(bào)及國(guó)家自然基金、省自然基金課題申報(bào)等內(nèi)容。2.編寫內(nèi)容形式多樣，豐富多彩：既有基礎(chǔ)理論，又有實(shí)用技術(shù)還有案例及其解析等。3.理論教材和數(shù)字教材同時(shí)編寫，

所有教育教學(xué)改革都離不開(kāi)教師的推動(dòng)與實(shí)踐。從20世紀(jì)60年代起，教師專業(yè)發(fā)展已經(jīng)成為國(guó)內(nèi)外教育學(xué)界關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題之一。20世紀(jì)80年代以來(lái)，第二語(yǔ)言教育界開(kāi)始關(guān)注二語(yǔ)教師專業(yè)發(fā)展研究。近年來(lái)，國(guó)際中文教師專業(yè)發(fā)展也開(kāi)始受到政府、學(xué)校和學(xué)術(shù)界不同層面的關(guān)注，并已深刻認(rèn)識(shí)到教師專業(yè)發(fā)展在國(guó)際中文教育學(xué)科與事業(yè)發(fā)展中的關(guān)鍵性

本書(shū)屬于研究漢英語(yǔ)言文化和漢英翻譯方面的著作,由語(yǔ)言的基本認(rèn)知、語(yǔ)言與文化的關(guān)系、翻譯與文化的關(guān)系、文化翻譯的相關(guān)概念、文化翻譯的方法與策略、漢英語(yǔ)言文化的對(duì)比與翻譯、漢英翻譯實(shí)踐中的跨文化翻譯等部分組成。全書(shū)以漢語(yǔ)和英語(yǔ)中的語(yǔ)言文化為研究對(duì)象,分析了中西方文化翻譯觀對(duì)漢英語(yǔ)言文化對(duì)比和翻譯策略選擇上的影響,并提出了漢