本書是著名文藝評(píng)論家方家駿的一本個(gè)人自選集,收錄了他幾十年間以舞劇為主要研究對(duì)象,旁及多種戲劇門類的藝術(shù)評(píng)論及藝術(shù)管理等方面的文章,包括“舞劇評(píng)論”“戲劇評(píng)論”“文論·隨筆”等不同藝術(shù)門類及自序與自跋,凡65篇。其中,部分文章就文化現(xiàn)象、藝術(shù)教育及文藝單位發(fā)展改革提出學(xué)術(shù)性觀點(diǎn),具有理論高度和史料價(jià)值。本書作為“海上風(fēng)

《中央芭蕾舞團(tuán)芭蕾舞分級(jí)考試教材》由馮英、王才軍、王全興、楊雄、王記書、朱妍、張劍、王淑香、王健、陳麗娥、林虹等組成考級(jí)專家委員會(huì)，是劇團(tuán)多年來進(jìn)行芭蕾普及教育及創(chuàng)新性探索的成果。教材共分九個(gè)級(jí)別，每一級(jí)別均根據(jù)孩子年齡、身心特點(diǎn)和訓(xùn)練時(shí)長(zhǎng)，將古今中外的經(jīng)典芭蕾作品改編成適合孩子特點(diǎn)的小舞段，為孩子量身打造具有中芭特色

山西是中國(guó)古代文明的發(fā)祥地之一，古老的黃河文化鑄就了動(dòng)人心魄的民間藝術(shù)——山西社火高蹺。山西境內(nèi)各地的高蹺種類繁多，從地區(qū)研究范圍來看，自晉北的忻州市，經(jīng)太原市、晉中市向晉南臨汾市、運(yùn)城市，再延展至?xí)x東南晉城、長(zhǎng)治市方向，遍布黃河流域山西省整個(gè)地域。通過對(duì)山西地域11種國(guó)家級(jí)、省級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳統(tǒng)舞蹈類別中高蹺項(xiàng)目的

本書以幼兒舞蹈的相關(guān)基本理論為基礎(chǔ)，以幼兒舞蹈能力培養(yǎng)為目標(biāo)，統(tǒng)地梳理了幼兒舞蹈、幼兒舞蹈創(chuàng)編基礎(chǔ)、幼兒舞蹈創(chuàng)編方法、幼兒舞蹈創(chuàng)編內(nèi)容、幼兒舞蹈演出的組織籌劃與排練、幼兒教師舞蹈技能訓(xùn)練等內(nèi)容，將幼兒舞蹈創(chuàng)編的專業(yè)性與實(shí)用性、系統(tǒng)性與可操作性相結(jié)合，旨在使讀者充分掌握幼兒舞蹈創(chuàng)編的基本知識(shí)，培養(yǎng)幼兒舞蹈教師的舞蹈創(chuàng)編技

本書從對(duì)民間樂器的文化分析、民間舞蹈的動(dòng)律和風(fēng)格入手，分別探討不同民間鼓舞的文化特質(zhì)、風(fēng)格表演、技術(shù)技巧等方面，收集記錄民間原生態(tài)傳統(tǒng)套路組合，以此形成本書內(nèi)容的主體。另外還對(duì)我國(guó)不同民間鼓舞的歷史、文化、服飾、音樂等方面進(jìn)行分析，以方便學(xué)習(xí)者對(duì)民間鼓舞的全面掌握。本書力求在闡述民間鼓舞“是什么”的同時(shí)，解釋其存在和傳

高校舞蹈表演專業(yè)是迅猛發(fā)展起來的新興專業(yè)，本書就高校舞蹈專業(yè)教學(xué)方法與實(shí)踐的創(chuàng)新研究進(jìn)行了全方面的闡述。本書首先對(duì)高校舞蹈專業(yè)教學(xué)基礎(chǔ)理論、發(fā)展的基本情況、教學(xué)現(xiàn)狀和存在問題進(jìn)行了分析；其次對(duì)高校舞蹈表演專業(yè)人才的培養(yǎng)、舞蹈專業(yè)教學(xué)課程體系進(jìn)行了研究；最后結(jié)合民族舞蹈，研究了民族舞蹈在高校專業(yè)舞蹈教學(xué)中的傳承。全書結(jié)構(gòu)

本書從舞韜基本功訓(xùn)練、舞謠形體訓(xùn)練的基本、多維視角下費(fèi)蹈教學(xué)藝術(shù)實(shí)踐以及舞蹈教學(xué)藝術(shù)的多樣化模式分析舞醒教學(xué)的藝術(shù)特點(diǎn)，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步探討舞蹈教學(xué)中學(xué)生舞蹈藝術(shù)表演力培養(yǎng)策略，探究舞蹈教學(xué)中學(xué)生的綜合藝術(shù)素質(zhì)提升路徑。

本書共五章。第一章為中國(guó)民族民間舞概述；第二章為賞析部分，從舞蹈動(dòng)律、舞蹈動(dòng)機(jī)、舞句舞段三個(gè)方面帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行鑒賞學(xué)習(xí)；第三至第五章為中國(guó)民族民間舞創(chuàng)編部分，包括創(chuàng)作的形式特點(diǎn)、基本要素、結(jié)構(gòu)要素、創(chuàng)編方法與要求等。

舞蹈課程在高等院校藝術(shù)教育當(dāng)中占據(jù)著非常重要的位置，是提高大學(xué)生綜合能力的重要渠道。高等院校在舞蹈教學(xué)過程當(dāng)中要重視學(xué)生的參與性，將學(xué)生放在課堂主體位置上。然而，在當(dāng)前的高等院校舞蹈教學(xué)過程當(dāng)中依然存在許多問題，需要采取科學(xué)合理的措施解決這些問題。只有這樣，才能保證舞蹈教育模式的科學(xué)合理創(chuàng)新。本書論述了當(dāng)前高校舞蹈教育

本書從舞蹈基礎(chǔ)理論出發(fā)，詳細(xì)闡述了舞蹈教育的產(chǎn)生、發(fā)展和社會(huì)地位，然后分別從學(xué)生、教師、學(xué)校三個(gè)不同層面出發(fā)論述了中國(guó)與外國(guó)舞蹈教育思想的演變。舞蹈可以陶冶和美化人的思想感情、道德情操，培養(yǎng)人的團(tuán)結(jié)友愛，增進(jìn)人體身心健康，本書對(duì)舞蹈教育的價(jià)值與作用進(jìn)行了詳細(xì)的說明，進(jìn)而探討了舞蹈教育的具體實(shí)施策略，為舞蹈教育未來理論探