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《人際溝通藝術》作為反映高等教育教學改革最新理念的新型實用教材，是任務驅動型職業(yè)教育課程開發(fā)的一次有益嘗試。它以實際工作和職業(yè)能力作為圈定教材范圍的標準，設計了認識人際溝通、語言溝通、非語言溝通、職場溝通、日常溝通、網(wǎng)絡溝通、行業(yè)溝通7項教學任務。每項“任務”由學習目標、案例導入、知識儲備、拓展閱讀、實踐訓練（案例分析

“取悅癥”是一種強迫的甚至成癮的行為模式——對他人的認可上癮。取悅者會努力想讓除了自己以外的每個人都滿意，甚至犧牲自己的健康和快樂來取悅別人。但與人為善的結果可能會讓別人利用你。 為了始終保持好人形象，你盡力不表現(xiàn)出憤怒和不悅，不管這樣的情感表露多么正當，而且，你會避免批評別人，以免被別人批評。心理學家把這叫作“沖突

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萬壽山下-----三河農民生計與鄉(xiāng)村變遷的人類學考察

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