本書是2020年9月在西安交通大學(xué)創(chuàng)新港校區(qū)召開的“信息哲學(xué)與智能社會發(fā)展”高層論壇的文集。會議旨在探討國內(nèi)外信息哲學(xué)與智能科技、智能經(jīng)濟和智能社會的發(fā)展現(xiàn)狀和未來預(yù)期。書中共收錄了國內(nèi)外在該領(lǐng)域著名學(xué)者所作會議主旨報告的14篇論文，其中9篇是中國學(xué)者的文章，5篇是國外學(xué)者的文章。內(nèi)容大致分為4個方面：信息范式革命，信

進入互聯(lián)網(wǎng)時代以來，文化與社會的媒介化不斷加速，值得深處媒介化現(xiàn)實中的我們體味的東西很多。本書分三部分：審視：媒介與文化；釋讀：經(jīng)典與審美；發(fā)現(xiàn)：原鄉(xiāng)與地方。擇取諸多如新聞傳播、當(dāng)代文學(xué)、文藝美學(xué)、影視創(chuàng)作、少數(shù)民族文化等且集中在媒介、文化、審美三個方面的個案，審視了媒介化語境下文化生產(chǎn)、文化表達、文化傳播的深刻變遷，

《新聞采寫教程（第二版）》為“新聞學(xué)國家特色專業(yè)系列教材”之一。該書2010年出版后多次再版，該書立足全球化、數(shù)字化傳播的媒介生態(tài)，全書分五個部分，一共二十章，從新聞采寫的理論、實務(wù)、應(yīng)用出發(fā)系統(tǒng)闡述現(xiàn)代新聞采寫的變革與實務(wù)技能的規(guī)律，側(cè)重于采寫的實踐傳播和案例分析，并從認識律的高度論述與編評和媒介應(yīng)用的相互關(guān)系，從而

4—15歲是少兒語言學(xué)習(xí)的關(guān)鍵期。“關(guān)鍵期口才教育專家”叢書的四本教材，分別對應(yīng)4—6歲、6—9歲、9—12歲、12—15歲四個年齡段，根據(jù)不同年齡段少兒的理解能力、接受能力和心理特點安排訓(xùn)練方法和訓(xùn)練內(nèi)容，科學(xué)合理、循序漸進地幫助孩子做到敢于交流和大膽表達，讓孩子說得規(guī)范、說得流暢、說得好聽、說得藝術(shù)。這套教材是作者

《廣播影視散論》是作者黃勇繼《廣播影視發(fā)展改革宏觀思考》《第三次突破——新世紀(jì)廣播影視發(fā)展縱論》后出版的第三部研究文集，記錄了作者1978年7月至2018年12月期間從事廣播影視工作的實踐、研究和思考。本書由三輯內(nèi)容構(gòu)成，分別為“第一輯廣播影視學(xué)術(shù)理論研究”“第二輯廣播影視規(guī)劃和研究機構(gòu)建設(shè)與思考”“第三輯廣播電視高等

以學(xué)科館員為主體開展的學(xué)科服務(wù)是傳統(tǒng)圖書館服務(wù)的拓展與深化，是圖書館走向知識化、個性化、泛在化、智能化的必然要求。本書圍繞學(xué)科服務(wù)理論研究與實踐工作，分上下兩篇，分別基于研究前沿情報分析方法和專利情報分析方法探索其在學(xué)科服務(wù)中的應(yīng)用，上篇主要涉及研究前沿情報分析方法在學(xué)科服務(wù)中的理論與實踐研究；下篇主要涉及專利分析方法

在20世紀(jì)50年代，中國人民的老朋友、英國劍橋大學(xué)的李約瑟博士基于中西方科技對比提出了著名的李約瑟問題，這一問題至今仍然是人們熱議的話題，尤其是在科技競爭日趨激烈的今天。他的名著《中國科學(xué)技術(shù)史》（ScienceandCivilisationinChina，簡稱SCC，又譯為《中國的科學(xué)與文明》）更是以出版的規(guī)模之大、

本書是古文獻研究者孫顯斌的學(xué)術(shù)論文集。作者畢業(yè)于北京大學(xué)中國語言文學(xué)系古典文獻學(xué)專業(yè)，師從安平秋、楊海崢兩位教授，并曾長期主持中國科學(xué)院自然科學(xué)史研究所圖書館工作，是近年古文獻研究領(lǐng)域比較活躍的中青年學(xué)者之一。論文集收錄作者已發(fā)表的論文16篇，分五組，內(nèi)容涉及古文獻學(xué)研究的若干方面，如古文獻學(xué)理論、古籍整理實踐、古典目

本書主要從古玩物件和行業(yè)亂象出發(fā)，講述古玩收藏圈最為典型的幾大亂象，講述這些物件背后的詐騙故事以及造假手段，通過一個個生動故事，對亂象和騙局進多個角度的思考，分析如何建立一個透明、公正、真實、理想的古玩收藏圈。 該書收錄的是作者幾十年來游走于收藏圈遇見的、聽見的、看見的各種駭人聽聞的詐騙故事。它將帶你走進一個不為人知的

本書從記憶研究、新聞傳播學(xué)研究、社會研究及歷史研究交叉融合的角度切入對新聞記憶的系統(tǒng)理論探討。主要回答新聞記憶是什么、為什么和怎么樣這三大問題。新聞記憶是什么的問題，即通過新聞記憶的概念界定，新聞記憶的文本分析、生產(chǎn)分析和接受分析這四章的組合完成。新聞記憶為什么的問題，即對通過靜態(tài)記憶文本和動態(tài)記憶生產(chǎn)實踐相結(jié)合所完成