本書共分六章，前二章主要考察與敘述周人獲得政權(quán)的方式與手段，后四章主要闡明與周人獲得政權(quán)的方式與手段密切相關(guān)的社會(huì)治理體系及其民族管控措施。

本書系統(tǒng)梳理與展現(xiàn)了江西在長(zhǎng)期的歷史發(fā)展過(guò)程中形成的古村文化之顯著特色，從傳統(tǒng)村落的保護(hù)利用、建筑構(gòu)造、民間文藝、民族民俗、鄉(xiāng)愁鄉(xiāng)情等方面入手，全面展示了充滿傳統(tǒng)文化風(fēng)貌的美麗鄉(xiāng)村，展示了獨(dú)具中國(guó)文化特色的傳統(tǒng)村落，試圖喚醒人們對(duì)古村落自然和人文的美好記憶，保護(hù)和傳承的迫切愿望，進(jìn)而構(gòu)建“望得見(jiàn)山、看得見(jiàn)水、記得住鄉(xiāng)愁

本書共九章。分先秦、秦漢、魏晉南北朝三個(gè)歷史時(shí)期論述今揚(yáng)州市轄區(qū)的歷史變遷以及政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、文化藝術(shù)、社會(huì)生活等方面的內(nèi)容。先秦時(shí)期，重點(diǎn)結(jié)合江蘇地區(qū)考古發(fā)掘報(bào)告，大致描繪揚(yáng)州及周邊地區(qū)古人類生活場(chǎng)景。秦漢時(shí)期為揚(yáng)州地區(qū)興盛發(fā)展的第一個(gè)歷史高峰，從歷史文獻(xiàn)記載與地下考古發(fā)掘兩個(gè)維度，詳細(xì)論述了該時(shí)期揚(yáng)州政治、經(jīng)濟(jì)、

本書收錄了鄧嗣禹先生所寫的朱元璋、李世民、孫中山、曾國(guó)藩等40多位在中國(guó)歷史上產(chǎn)生過(guò)重要影響的歷史人物的傳記。在寫作過(guò)程中，鄧嗣禹參考了大量當(dāng)時(shí)中國(guó)學(xué)者不易見(jiàn)到的西方文獻(xiàn)資料。此外，鄧嗣禹的歷史人物傳記有其特點(diǎn)，他不僅僅按時(shí)間順序記錄傳記人物的生平與功績(jī)，而且有對(duì)傳記人物獨(dú)到的分析以及與同時(shí)代歷史人物的橫向比較。

本書包括五個(gè)部分：《中國(guó)文化與世界》《古代史研究》《晚清與近代史研究》《現(xiàn)代中國(guó)問(wèn)題》《美日與世界問(wèn)題》，這些內(nèi)容包羅萬(wàn)象，考據(jù)了中國(guó)文化中的“城隍爺”和“城隍廟”的來(lái)歷，論述了杜甫詩(shī)歌中的宗教觀、周公史說(shuō)的演變、司馬遷與希羅多德的比較等有趣的內(nèi)容，也論述了晚清與近代史上宏觀問(wèn)題的微觀方面：鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)期間英國(guó)人的軍紀(jì)問(wèn)題

本書是著名歷史學(xué)家鄧嗣禹先生以前出版過(guò)的三種英文著作的合集，分別是1960年哈佛大學(xué)出版社版《清代管理制度：三種研究》、1979年哈佛大學(xué)出版社版《中國(guó)對(duì)西方的反映：文獻(xiàn)通考，1839-1923》、1954年哈佛大學(xué)出版社版《中國(guó)對(duì)西方的反映：研究指南》。

春秋作為中國(guó)歷史上一個(gè)變革的關(guān)鍵時(shí)期，影響了中國(guó)后世的歷史走向，同時(shí)它也是全球歷史規(guī)律的一種局部集中展示。幾乎可以這樣說(shuō)：讀懂了春秋，你就能讀懂人類社會(huì)的基本歷史發(fā)展規(guī)律。 春秋在左社會(huì)大變局中的權(quán)衡與抉擇這套書旨在為讀者拭去春秋史表面沉積的塵埃，幫讀者獲取更多對(duì)現(xiàn)實(shí)有指導(dǎo)意義的社會(huì)演化邏輯。這套書共分為四卷，內(nèi)容為公

春秋作為中國(guó)歷史上一個(gè)變革的關(guān)鍵時(shí)期，影響了中國(guó)后世的歷史走向，同時(shí)它也是全球歷史規(guī)律的一種局部集中展示。幾乎可以這樣說(shuō)：讀懂了春秋，你就能讀懂人類社會(huì)的基本歷史發(fā)展規(guī)律。 春秋在左社會(huì)大變局中的權(quán)衡與抉擇這套書旨在為讀者拭去春秋史表面沉積的塵埃，幫讀者獲取更多對(duì)現(xiàn)實(shí)有指導(dǎo)意義的社會(huì)演化邏輯。這套書共分為四卷，內(nèi)容為公

《唐鑒》是北宋史學(xué)名家范祖禹的史論代表作，是中國(guó)部關(guān)于施政治國(guó)方略的經(jīng)典杰作，記述了唐朝二十一位皇帝近三百年的政治史。它和《資治通鑒》并駕齊驅(qū)，被視為帝王讀物。據(jù)說(shuō)，北宋理學(xué)家程頤非常喜歡讀《唐鑒》，他曾評(píng)價(jià)道：三代以后，無(wú)此議論。宋高宗也曾評(píng)論道：讀《資治通鑒》，知司馬光有宰相度量；讀《唐鑒》，知范祖禹有臺(tái)諫手段。

本書主要對(duì)照《中華人民共和國(guó)簡(jiǎn)史》，以中華人民共和國(guó)史的時(shí)間分期為主要標(biāo)志劃分章節(jié)，根據(jù)實(shí)踐教學(xué)的特點(diǎn)，在每章設(shè)置“內(nèi)容聚焦”“知識(shí)要點(diǎn)”“實(shí)踐資源”“實(shí)施案例”“拓展思考”五個(gè)主要模塊，從教學(xué)的知識(shí)和情感目標(biāo)出發(fā)，著力深入挖掘可供教師使用的實(shí)踐教學(xué)資源，設(shè)置2-3個(gè)實(shí)踐教學(xué)實(shí)施案例，并進(jìn)行相應(yīng)的拓展思考。