本書為華中師范大學(xué)主編的中國農(nóng)村研究輯刊。本卷為2024年卷第2輯。書稿匯編了21篇文章,分為6個專題,第一個專題性別研究論文兩篇,主要以印度村莊潘查亞特組織為例,研究課印度村莊中性別對村莊治理為主要研究對象;鄉(xiāng)村環(huán)境治理研究有論文3篇,以山東、廣西和四川省三個案例對農(nóng)村環(huán)境整治規(guī)劃以及水源保護等做了深入分析;鄉(xiāng)村治理
收入中間階層的擴大是21世紀頭十年里在巴西出現(xiàn)的新現(xiàn)象,如今該階層人數(shù)已占總?cè)丝诘慕话�。本書在布爾迪厄的資本理論基礎(chǔ)上進行拓展,將其運用于分析巴西新中產(chǎn)階級內(nèi)部的高校選擇分化。通過對比分析20名普通大學(xué)與42名精英大學(xué)的巴西新中產(chǎn)階級學(xué)生的教育軌跡,書稿從該階層的資本結(jié)構(gòu)與資本轉(zhuǎn)化的角度解釋其對精英大學(xué)教育抱負的差異
在我成長的過程中,是外婆的言傳身教治好了我所有的焦慮和擰巴,糾結(jié)和自卑。 我從上幼兒園時就經(jīng)常被同學(xué)欺負,由于父親尊崇“以德報怨”的教育理念,母親則總是讓我反省自己,每每遇到苦難,我總是孤立無援,這讓我的性格變得格外地擰巴和自卑。生活于我,充滿了艱辛。 直到外婆走進我的成長,才逐漸讓我的心得以安然釋放,獲得內(nèi)在的自
當我們感到不理解一個人的時候,本質(zhì)上意味著我們不知道他的動機。 人在動機無法被滿足時會產(chǎn)生痛苦。 痛苦之人反復(fù)傾訴的動力,不是等待被解讀,而是渴望被回應(yīng)。 動機沒有獲得協(xié)調(diào)性的回應(yīng)導(dǎo)致了沖突。非協(xié)調(diào)性的回應(yīng)意味著讓你感到愉悅的體驗在對方(比如父母、愛人)那里完全不被認同,甚至他們還堅信,他們的不認同是為了你好。
《工作心智》是陽志平老師的職場隨筆集。這是一本立意極高的職場大眾圖書。陽老師在書中,從思想、人性、命運、英才、學(xué)習(xí)、作品與競爭的角度,講述如何在工作中提升自己。思想:怎樣更好地鑒別好思想,避免壞思想?人性:怎樣更好地理解自己與他人的行為模式?命運:怎樣更好地獲得機會,擁有好運氣?英才:怎樣更好地成為一流人才?學(xué)習(xí):怎樣
本書全面系統(tǒng)介紹了調(diào)查研究的整體過程,包括研究設(shè)計、數(shù)據(jù)收集、數(shù)據(jù)處理、數(shù)據(jù)分析、報告撰寫等。有別與傳統(tǒng)的調(diào)查研究教材,本書收入了許多前沿的的知識點,如答題心理學(xué)、衛(wèi)星輔助抽樣技術(shù)、單日重構(gòu)調(diào)查技術(shù)、實況取樣調(diào)查技術(shù)、敏感問題調(diào)查技術(shù)等。本書還十分重視實踐操作,在多個章節(jié)結(jié)合主流的統(tǒng)計分析軟件R進行范例的講解和演示。
全書共11章,涉及公共關(guān)系概述、公共關(guān)系機構(gòu)和人員、公共關(guān)系客體、公共關(guān)系傳播、公共關(guān)系工作程序、企業(yè)標識與整合營銷傳播、公共關(guān)系禮儀、公共關(guān)系談判、公共關(guān)系寫作、公共關(guān)系專題活動和公共關(guān)系危機管理等內(nèi)容。各章按學(xué)習(xí)目標、案例導(dǎo)入、基本內(nèi)容、本章小結(jié)、練習(xí)題(含案例分析題)、綜合實訓(xùn)的順序編排相應(yīng)內(nèi)容。正文內(nèi)設(shè)置了視野
位于浙江溫州的蒲壯所城是明初所建立的一座軍事海防設(shè)施,也是全國保存狀態(tài)最完好的一座所城,重要的軍事建筑文化遺產(chǎn),是國家重點文物保護單位。同時,更因其軍事性設(shè)置帶來的人口遷徙、文化交流,而成為內(nèi)涵豐富的“地方社會”,擁有多樣的活態(tài)文化、儀式與生活。通過人類學(xué)的田野調(diào)查,展示其在歷史過程中所形成多元的傳說與歷史、文化與儀式
對鄉(xiāng)村復(fù)合治理進行研究,可以有效化解鄉(xiāng)村社會中存在的各種矛盾,促進鄉(xiāng)村社會實現(xiàn)有效治理。本文以廣西壯族自治區(qū)的一個鄉(xiāng)村為田野點,以“復(fù)合治理”為研究視角,重點突出三個研究問題:(1)在國家權(quán)力不斷地下沉過程中,多元治理主體在鄉(xiāng)村治理中如何發(fā)揮效用?他們彼此之間如何進行互動?(2)具有宏觀普適性的正式制度和自發(fā)內(nèi)生的非正
本書從孩子常見的日常問題和情景入手,用充滿創(chuàng)意的講述方式,在內(nèi)容呈現(xiàn)上分為現(xiàn)實世界和內(nèi)心世界。通過對內(nèi)心世界的探索,進入到內(nèi)心世界展開劇情,在劇情中融入心理知識科普,讓孩子了解當自己在感受和思考時大腦里究竟發(fā)生了什么,自己是如何被情緒所控制的……在趣味的心理探險中科普基礎(chǔ)有用的心理學(xué)知識和觀點,傳遞科學(xué)可行的應(yīng)對方法,