一直以來，中國元素在世界文明發(fā)展進程中始終發(fā)揮著積極而重要的影響，而在世界音樂史上，西方音樂家也非常樂于在音樂作品中使用中國元素。早在17、18世紀，西方音樂家就已經(jīng)在探索中國元素在音樂作品中的融合。本書由星海音樂學院中國鋼琴音樂研究中心編著，書中選用了夏里柯的全部鋼琴獨奏作品十六首，都為夏里柯1920至1970年左右

法語與其他語言比較，元音更豐富，共有15個元音和3個半元音。法語每個音節(jié)只有1個元音，無復(fù)合音節(jié)（所謂的雙元音）。在朗讀或演唱時，要保持每個元音發(fā)音純正。法語在幾百年前就已經(jīng)形成了今天的語言體系，正因為它的精確性和嚴謹性，要求演唱者在演唱前必須反復(fù)朗誦歌詞，掌握其語氣、韻律和意境。需要注意的是，法語在發(fā)音時的重音并不明

為了學生在完成第二冊的學習之后能繼續(xù)提高鋼琴演奏和音樂理解的能力，筆者精心編寫了這本書，目的在于為全面的技術(shù)發(fā)展提供教材，同時也為了提高學生對基本演繹規(guī)則的理解力。本書包括美國、古巴、英國、法國、德國、匈牙利、愛爾蘭、意大利、挪威、波蘭、俄羅斯、西班牙、墨西哥及東方國家等音樂。本書中很早就對演繹的要素進行了闡述，每一首

這是一套有關(guān)爵士鼓學習的全體系教程，也是國內(nèi)一套針對兒童與青少年編寫的一套完整講解爵士鼓教學的全體系普及類教程。其出版目的是為爵士鼓和打擊樂的學習提供一套科學的教學系統(tǒng)和方法，有章法、有進度的健康學習方式，用漸進式的科學學習方式做到學習興趣與學習能力的完美結(jié)合，搭建素質(zhì)教育和技能教育的橋梁。從真正意義上告別曲目集和譜例

本書從現(xiàn)有的音樂創(chuàng)造力研究中歸納出音樂創(chuàng)作創(chuàng)造力的概念，并初步劃分其水平層級、建立其評價體系。與此同時，嘗試采用多元線性回歸分析方法，尋找高校音樂專業(yè)學生音樂創(chuàng)作創(chuàng)造力的形成機制與影響因素，幫助他們更好地從事音樂創(chuàng)作，也為將來有志于嘗試音樂創(chuàng)作的莘莘學子提供參考與建議。

本書通過對陜南民歌的挖掘整理，剖析其歷史發(fā)展的淵源、體裁分類、風俗文化、藝術(shù)創(chuàng)新等方面，旨在保護、傳承和發(fā)展陜南民歌，讓陜南民歌在新的歷史時期綻放出新的光彩。

本書以江蘇地區(qū)原生性傳統(tǒng)音樂品樣為對象，對江蘇地區(qū)原生性傳統(tǒng)音樂進入省級和國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的傳統(tǒng)音樂進行聚焦與研究。主要涉及江蘇地區(qū)原生性傳統(tǒng)音樂五個部分：江蘇民間歌曲、江蘇民族器樂、江蘇民間舞蹈、江蘇說唱音樂和江蘇戲曲音樂，并從“淵源形成-歷史沿革-名家流派-藝術(shù)特色”等方面對江蘇地方傳統(tǒng)音樂進行多層面、多視角的

這是一本民間音樂集，主要收集的是洞頭地區(qū)民俗類的音樂。洞頭人民在海上勞作、生息，見識了千姿百態(tài)的海洋生物和豐富多彩的生產(chǎn)生活及形形色色的社會現(xiàn)象，這些激發(fā)了他們的創(chuàng)作欲望。他們把對理想生活的追求，對勞動生活的贊美，或詠、或歌、或演淋漓盡致地表現(xiàn)出來，口耳相傳，世代相傳，質(zhì)樸的再現(xiàn)了海島漁區(qū)的社會變遷、風情物語。本書主要

近年來，國內(nèi)京劇院團根據(jù)舞臺演出的需要，退出來京劇伴奏免翻譜。為了規(guī)范京劇伴奏免翻譜的出版，本書采用了唱腔譜和伴奏譜分開記錄的方式，既完整清晰地呈現(xiàn)唱腔曲調(diào)的全貌，又滿足了樂隊伴奏免于翻譜的需要，并配有部分唱腔視頻。本書完整清晰地呈現(xiàn)了唱腔曲調(diào)的全貌，且滿足了樂隊伴奏免于翻譜的需要，并配有部分唱腔的伴奏視頻，特色明顯。

《經(jīng)典音樂聽辨進階訓練》是為中高級視唱練耳教學配備的實際作品聽辨教程。它以中國音樂學院的視唱練耳分級大綱為參照，利用實際作品呈現(xiàn)中高級視唱練耳教學大綱中的理論知識和技術(shù)要求，指導學生依靠具體作品片段進行有目的的聽、唱訓練。它是對現(xiàn)有視唱練耳分級教程的延伸與補充，可以充分應(yīng)用于課堂教學和課后練習。本書依次對應(yīng)了分級教程的