中國特色社會主義理論是馬克思主義中國化在當(dāng)代的重大成果，是我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)不斷前進(jìn)的指南。這一重大成果的現(xiàn)實(shí)形式，就是中國特色社會主義制度體系的逐步形成。中國特色社會主義制度不斷豐富和完善的過程，是理論和實(shí)踐、主觀和客觀有機(jī)統(tǒng)一的歷史過程，是中國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的歷史規(guī)律性與中國共產(chǎn)黨創(chuàng)造性相結(jié)合的產(chǎn)物。

本課程主要學(xué)習(xí)旅游行業(yè)人員所需的人際關(guān)系交往和對客服務(wù)的知識、技能和態(tài)度，學(xué)習(xí)旅游行業(yè)從業(yè)人員與來自不同文化背景的客人、同事相處和交流的技能，學(xué)習(xí)在不同文化背景環(huán)境中工作的技能。

《中國特色社會主義文化發(fā)展道路》(作者本書課題組)敘述和分析改革開放以來中國文化發(fā)展的歷程、主要成就、基本經(jīng)驗(yàn)等，對十一屆三中全會前后思想文化領(lǐng)域的解放思想和撥亂反正；建設(shè)社會主義精神文明；建設(shè)中國特色社會主義文化和建設(shè)社會主義先進(jìn)文化；走中國特色社會主義文化發(fā)展道路，建設(shè)社會主義文化強(qiáng)國等作了論述。

《傳統(tǒng)文化與教師教育》這本書中心是闡述傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代教師教育的結(jié)合問題。重點(diǎn)放在四個方面：一是傳統(tǒng)文化與教育尤其是與教育現(xiàn)代化、與教師教育的關(guān)系；二是傳統(tǒng)文化中有關(guān)教師教育的思想以及對現(xiàn)在啟示；三是傳統(tǒng)文化有關(guān)師德的思想以及對目前師德建設(shè)的作用；四是古代書院教育與現(xiàn)代教師教育改革。

作為廣州藍(lán)皮書系列之一的《廣州文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展報告（2013版）》（甘新主編），由廣州市社會科學(xué)院牽頭，在廣州市委宣傳部、廣州市文化廣電新聞出版局等多家政府職能部門和全市各區(qū)、縣級市政府大力支持下，在廣州市文化創(chuàng)意行業(yè)協(xié)會、各科研院校和重點(diǎn)企業(yè)的積極參與下，歷時半年多，終于完成�！稄V州文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展報告（2013版）

本書為著名批評家李長之先生探討中國文化走向的文章集。由五四運(yùn)動、儒家傳統(tǒng)、大學(xué)精神等問題切入，所涉皆為文化認(rèn)知與建設(shè)的宏旨大義，著眼于中華民族的文藝復(fù)興。本書凝聚了長之先生的眼光與智慧，是以一個飽學(xué)之士理智的研究，加上愛國的熱情，又稍帶些許天真和浪漫來談中國的文化。

陳述現(xiàn)狀的多，深入分析的少。由于文化產(chǎn)業(yè)本身的復(fù)雜和多元，許多專著窮盡整《南方傳媒綠皮書：文化產(chǎn)業(yè)案例選粹》的篇幅，也只能對各產(chǎn)業(yè)的現(xiàn)狀和重要案例作淺顯的介紹，缺少深入的分析，更遑論結(jié)合經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、信息傳播學(xué)等理論，探討產(chǎn)業(yè)內(nèi)部的規(guī)律了。部分論文和專著所列的國內(nèi)外案例較為陳舊，給當(dāng)今讀者的參考價值較少。

新世紀(jì)高等院校英語專業(yè)本科生教材（修訂版）：西方文化導(dǎo)論（第2版）教師用書

在社會發(fā)展的不同時期，都會有代表性的偉大工程，這些工程與時代緊密相連，發(fā)揮著舉足輕重的作用，同時也成為時代的標(biāo)志性符號。新中國經(jīng)濟(jì)和社會飛速發(fā)展，加之自然和歷史等多重原因，產(chǎn)生了許多需要解決的重大問題，這些問題必須借助一些超常規(guī)的工程，才能得以改善和解決，而強(qiáng)盛的國力和日益發(fā)展的科技水平，使這些超級工程最終得以實(shí)施�！�

本書主要分為八編：第一編是與文化基本制度創(chuàng)新問題相關(guān)的基本理論思考；第二至第四編對文化發(fā)展的三個核心問題進(jìn)行了基本原理和實(shí)踐案例的探討；第五至第八編分別討論了物質(zhì)及非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)、文化表現(xiàn)形式多樣性保護(hù)與促進(jìn)、少數(shù)民族地區(qū)文化發(fā)展、創(chuàng)意城市及城市文化景觀打造等問題。