寄身于一個(gè)組織，借助組織的力量求得生存，是現(xiàn)代社會(huì)絕大部分人的生存法則；更重要的是，任何一個(gè)平凡的人，都可能借助組織的力量完成單憑自己所無(wú)法完成甚至根本無(wú)法想象的偉大事業(yè)。因此，通過(guò)工作為組織、進(jìn)而為社會(huì)做出貢獻(xiàn)，是成就自己、實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的重要途徑；通過(guò)工作，參與到創(chuàng)造偉大的過(guò)程之中，也是人生真正的快樂之一。本書分別從

《公共組織行為學(xué)/普通高校“十二五”規(guī)劃教材·公共管理系列》突出行為研究中公共組織主體性，具有較完善的內(nèi)在自洽邏輯結(jié)構(gòu)，注重教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)的系統(tǒng)性、實(shí)踐性與互動(dòng)性。在現(xiàn)代社會(huì)，公共組織行為直接影響甚至決定我們的生活質(zhì)量與社會(huì)風(fēng)險(xiǎn)，系統(tǒng)地研究、理解和掌握公共組織行為規(guī)律，是充分實(shí)現(xiàn)公共組織目標(biāo)的重要保證。 《公共組織行為

《組織行為學(xué)：人的行為與組織管理》融合了組織行為學(xué)的經(jīng)典理論和最新研究進(jìn)展，闡述了組織行為學(xué)的基本概念、基本方法和基本理論，以培養(yǎng)和提高學(xué)習(xí)者對(duì)個(gè)體行為、群體行為、組織行為規(guī)律的認(rèn)知、預(yù)測(cè)和控制能力，并能應(yīng)用所學(xué)知識(shí)分析組織中的各種心理與行為，以提高組織整體績(jī)效。

基于領(lǐng)導(dǎo)者個(gè)人品質(zhì)、楷模作用和奉獻(xiàn)而影響下屬的價(jià)值觀和道德觀的真實(shí)型領(lǐng)導(dǎo)（AuthenticLeadership）理論，現(xiàn)已成為西方領(lǐng)導(dǎo)學(xué)研究的前沿領(lǐng)域。它與強(qiáng)調(diào)領(lǐng)導(dǎo)者以“德”為先的中華傳統(tǒng)文化正契合。本書正是圍繞“真實(shí)型領(lǐng)導(dǎo)如何在員工個(gè)體和團(tuán)隊(duì)整體兩個(gè)層次上對(duì)創(chuàng)造力產(chǎn)生影響”這一基本問(wèn)題對(duì)我國(guó)113個(gè)研發(fā)團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)者

張新國(guó)、呂晶晶主編的《組織行為學(xué)(21世紀(jì)普通高等教育規(guī)劃教材)/工商管理系列》主要將一些重要事實(shí)和關(guān)系作為研究對(duì)象和范圍，對(duì)組織、群體及個(gè)體的行為進(jìn)行更為科學(xué)的預(yù)測(cè)，將環(huán)境、使命和核心競(jìng)爭(zhēng)力作為一個(gè)完整的框架對(duì)組織行為進(jìn)行解讀、設(shè)計(jì)與管理。本書具有創(chuàng)新性、整體觀、動(dòng)態(tài)觀、繼承性和求實(shí)性。

自警是在自己行為、思想反思的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)了錯(cuò)誤后，決意改正的一種態(tài)度。即是在自省的基礎(chǔ)上作出的一種對(duì)自己的一種承諾。古往今來(lái)，凡是事業(yè)上有所建樹的賢良之士，無(wú)不深諳自警之道，處事謹(jǐn)慎小心，為政慎思慎獨(dú)。正如古人所言：“常鳴警鐘，行舉自醒”�！犊辞遄约翰拍苓h(yuǎn)眺未來(lái)先知先覺的青春》是你化解煩惱的“心靈雞湯”，可以給你快樂的

組織理論是研究和解釋組織的結(jié)構(gòu)、職能和運(yùn)轉(zhuǎn)及組織中群體行為與個(gè)人行為等現(xiàn)象，并揭示其規(guī)律的理論和知識(shí)體系，是公共治理者和企業(yè)經(jīng)營(yíng)者理解與打開復(fù)雜的組織管理之門的一把鑰匙。朱國(guó)云編寫的《組織理論--歷史與流派(第2版)》以20世紀(jì)90年代西方最為流行且最具權(quán)威性的組織理論為基準(zhǔn)，遵循歷史與邏輯相統(tǒng)一的原則，將西方組織理論

內(nèi)容簡(jiǎn)介： 本教材重視學(xué)生書本學(xué)習(xí)與實(shí)際工作的一致性，根據(jù)管理職業(yè)崗位的任職要求，將“課堂理論教學(xué)與實(shí)踐體驗(yàn)教學(xué)”結(jié)合的教學(xué)體系落實(shí)在教材中，使學(xué)生領(lǐng)悟組織中個(gè)人、群體、組織行為的規(guī)律。 本教材涵蓋三個(gè)層面：一是個(gè)體行為基礎(chǔ)知識(shí)，包括知覺過(guò)程、人格與情緒、價(jià)值觀與工作倫理、員工激勵(lì)、壓力管理等；二是群體行為基礎(chǔ)知識(shí)

實(shí)用組織行為學(xué)（第四版）（另贈(zèng)教學(xué)資源）

實(shí)用組織行為學(xué)（第四版）（另贈(zèng)教學(xué)資源）