本書以豐富的實例內(nèi)容和創(chuàng)新的課題設(shè)置,構(gòu)建了適用于高職高�，F(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式的基礎(chǔ)模塊結(jié)構(gòu)。系統(tǒng)的將大學(xué)生思想政治教育、學(xué)生活動、學(xué)生安全、職業(yè)素養(yǎng)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)五個模塊進行分類整合，對現(xiàn)代學(xué)徒制班級管理模式下主題班會開展模式、流程進行了全面系統(tǒng)的闡述，能夠有效指導(dǎo)班主任如何開展一-次高效的主題班會，提高主題班會開展質(zhì)

為深入貫徹落實習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上有關(guān)要用好課堂教學(xué)這個主渠道，各類課程都要與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)的精神，北京電子科技職業(yè)學(xué)院開展“征集課程思政教學(xué)設(shè)計案例”評選活動，本書為本次活動中評選出的幾十個個優(yōu)秀案例。本書分為“金扣子”、“金種子”和“金點子”三個部分，簡稱“三金”。本書對提

本書按照理論構(gòu)建—實證研究—政策提煉—案例分析的邏輯結(jié)構(gòu)進行謀篇布局。首先，通過理論分析構(gòu)建高職院校服務(wù)區(qū)域戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)分析框架，科學(xué)界定產(chǎn)業(yè)及產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)等核心概念的內(nèi)涵和外延，并展開戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)與職業(yè)教育發(fā)展的協(xié)調(diào)性分析。其次，分別對湖南省部分中職、高職學(xué)校及戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展進行實地調(diào)研，一方面有

本書對原內(nèi)控體系的內(nèi)涵進行了拓展，將內(nèi)部控制從傳統(tǒng)六大經(jīng)濟業(yè)務(wù)領(lǐng)域擴展至職業(yè)院校，涵蓋學(xué)校的行政、人事、紀檢監(jiān)察、內(nèi)部審計管理領(lǐng)域以及學(xué)生資助、校企合作、產(chǎn)業(yè)學(xué)院、財政專項項目、招生管理、科研管理、教務(wù)管理等26個履職業(yè)務(wù)領(lǐng)域，構(gòu)建起一套符合職業(yè)院校實際，可有效運行的基于標準的全業(yè)務(wù)內(nèi)部控制體系。

本書是一部探索新時期高等職業(yè)教育可持續(xù)發(fā)展路徑的學(xué)術(shù)專著。伴隨著經(jīng)濟社會的迅速發(fā)展以及對實用型人才的需求量大增，推進高等職業(yè)教育的可持續(xù)發(fā)展在當(dāng)前已被越來越多的人所認可。本書在對高等職業(yè)教育及其發(fā)展的相關(guān)內(nèi)容進行了總體論述的基礎(chǔ)上，分別對高等職業(yè)教育的辦學(xué)定位、發(fā)展模式、專業(yè)建設(shè)與課程管理、教學(xué)與科研管理、教師培養(yǎng)以及

本書內(nèi)容包括高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)的理念、高等職業(yè)教育人才的培養(yǎng)目標、高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)政策、高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)制度、高等職業(yè)教育人才的知識能力、高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)方案的設(shè)計、高等職業(yè)教育雙師型教師隊伍的構(gòu)建、高職國際化人才培養(yǎng)環(huán)境生態(tài)重構(gòu)策略等。

本書是一本學(xué)術(shù)專著圖書,內(nèi)容是高等職業(yè)教育改革與發(fā)展研究。高等職業(yè)教育進入了大力發(fā)展暨提升質(zhì)量時代,這要求高等職業(yè)教育研究進一步深化�；�于此,本書圍繞高等職業(yè)教育亟待深化研究的一些基本理論和教學(xué)問題做了深入的探究。從職業(yè)教育歷史發(fā)展、高等職業(yè)教育發(fā)展問題及策略、觀念改革和特點等多個視角分析了高等職業(yè)教育的性質(zhì),并重點研

本書深化產(chǎn)教融合、校企合作，進一步推動職業(yè)教育教學(xué)改革，提高教師教學(xué)水平和教學(xué)研究能力，圍繞“深化產(chǎn)教融合、校企合作，推動職業(yè)教育教學(xué)改革”的主題開展對“產(chǎn)教融合、校企合作體制機制創(chuàng)新”“現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式探索與實踐”等議題的討論。本書對產(chǎn)教融合校企合作體制機制創(chuàng)新、現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式探索與實踐、教育銜接、課程

本書是作者在蘇州市職業(yè)大學(xué)多年工作中的心路歷程的真切體現(xiàn)，或經(jīng)驗總結(jié)，或創(chuàng)新探索，或建言獻策。書中內(nèi)容包含內(nèi)涵質(zhì)量建設(shè)、校地資源融合、思政教育創(chuàng)新、蘇州發(fā)展建言四個篇章，其中前三個篇章研究的重點是教育管理方面；第四個篇章為蘇州發(fā)展建言獻策。中國式現(xiàn)代化建設(shè)需要職業(yè)教育發(fā)揮支撐作用，通過此書的出版，期許對推動新時代高職教

"本書是高等職業(yè)院校職業(yè)素質(zhì)教育改革創(chuàng)新教材。本書是專門為職業(yè)院校學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程精心編寫和設(shè)計的啟發(fā)式、研討式和案例式的新形態(tài)一體化教材，全書分為上下兩篇，共十個模塊。上篇為職業(yè)生涯規(guī)劃，包括學(xué)業(yè)與生涯、感知環(huán)境、認知自我、探索職業(yè)、職業(yè)抉擇；下篇為就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，包括就業(yè)形勢與就業(yè)制度、就業(yè)準備和求