本書圍繞留守兒童的社會競爭偏好、自我競爭偏好以及勝敗經(jīng)歷對競爭偏好的影響等問題，深入中部農(nóng)村地區(qū)開展一系列經(jīng)濟學(xué)實地實驗研究，發(fā)現(xiàn)了一些非常有趣也很有意義的結(jié)論。其中，基本的發(fā)現(xiàn)可以簡明通俗地總結(jié)為，留守兒童和非留守兒童這兩個群體：①在與自己競爭時，表現(xiàn)是相似的，但在與別人競爭時表現(xiàn)是不同的；②在經(jīng)歷成功后表現(xiàn)是相似的

本書共分為9章，內(nèi)容包括現(xiàn)代教育技術(shù)概述、現(xiàn)代教育技術(shù)的理論基礎(chǔ)、教學(xué)媒體與信息化教學(xué)環(huán)境、信息化教學(xué)資源的獲取與處理、多媒體課件設(shè)計制作與評價、信息化教學(xué)設(shè)計、信息技術(shù)與課程融合、網(wǎng)絡(luò)課程與在線教學(xué)、現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用的新領(lǐng)域。每章包含“學(xué)習(xí)目標、知識結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)建議、案例引導(dǎo)、正文內(nèi)容、視頻資源、練習(xí)與實踐”等模塊，系

本書以版權(quán)課程“四步成課——精品微課敏捷開發(fā)”為核心并輔以其他知識，分7章闡述開發(fā)一門精品微課所用到的原理、模型、方法、技巧、工具及其實踐應(yīng)用，涉及認知、主題、內(nèi)容、設(shè)計，以及PPT、萬彩動畫大師和輔助工具。

2018年全國教育大會上，習(xí)近平總書記提出培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，在學(xué)生中弘揚勞動精神，教育引導(dǎo)學(xué)生崇尚勞動、尊重勞動。之后，勞動教育成為我國教育政策關(guān)注的重點議題，也是教育理論界和學(xué)校實踐新的增長點。本書系教育部政策法規(guī)司委托“新時代我國勞動教育的內(nèi)涵特點與實施策略”研究項目的結(jié)題成果。全書共

本書適合各級各類院校學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生使用。全書分為十個單元，每個單元由多個模塊組成，書稿立足學(xué)前兒童英語教育，旨在打破常規(guī)方法，通過講故事、玩游戲、角色扮演等情境教學(xué)，營造學(xué)前兒童語言學(xué)習(xí)環(huán)境，寓教于樂，讓孩子們在豐富多彩的活動中，愉快學(xué)習(xí)、健康成長。

本書適合各級各類院校學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生使用。重在培養(yǎng)學(xué)生造型基礎(chǔ)和基本技巧、藝術(shù)語言、藝術(shù)表現(xiàn)形式和藝術(shù)造型規(guī)律的同時更加注重學(xué)生創(chuàng)意思維的培養(yǎng)，即藝術(shù)創(chuàng)造性的表現(xiàn)能力。將傳統(tǒng)素描和現(xiàn)代素描教育思想進行整合，并結(jié)合學(xué)前教育專業(yè)特點，重新建立一個兼容寫實與表現(xiàn)、傳統(tǒng)與現(xiàn)代多種素描并具的大素描教育思想體系。全書分為六章，結(jié)合

小男孩冬冬是一個小學(xué)三年級的學(xué)生。他生長在一個普通的工薪家庭，是爸爸媽媽的心肝寶貝，也是爺爺奶奶的眼鏡和拐杖；他淘氣可愛，貪吃、有點懶惰卻又十分聰明伶俐。最重要的是，他有一顆無暇的童心，會以自己的方式捍衛(wèi)自己的尊嚴。 本套書系就以四格漫畫的形式呈現(xiàn)了冬冬的校園生活以及他的成長故事，在令人捧腹大笑的同時，內(nèi)容積極健康，

小男孩冬冬是一個小學(xué)三年級的學(xué)生。他生長在一個普通的工薪家庭，是爸爸媽媽的心肝寶貝，也是爺爺奶奶的眼鏡和拐杖；他淘氣可愛，貪吃、有點懶惰卻又十分聰明伶俐。最重要的是，他有一顆無暇的童心，會以自己的方式捍衛(wèi)自己的尊嚴。 本套書系就以四格漫畫的形式呈現(xiàn)了冬冬的校園生活以及他的成長故事，在令人捧腹大笑的同時，內(nèi)容積極健康，

對于需要融合多方向技術(shù)能力，不斷創(chuàng)新的ICT人才而言，團隊協(xié)作能力顯得尤其重要；堅韌性是指在艱苦或不利的條件下能克服自身困難，努力實現(xiàn)目標；面對他人的敵意，能保持冷靜和穩(wěn)定的狀態(tài)，忍受這種壓力。ICT行業(yè)中人也需要有“工匠精神”，不浮躁，一步步走向成功。本書幫助ICT學(xué)生樹立正確的人生價值，正確地認識社會現(xiàn)象、自我和人

在書中，我們報告了迄今為止看到、收集、分析和激情分享的內(nèi)容。講述了TLLP誕生的非凡故事。TLLP是一個以教師為起點的項目，讓教師在學(xué)習(xí)過程中學(xué)習(xí)新思想、領(lǐng)導(dǎo)力，并在學(xué)校內(nèi)外分享學(xué)習(xí)成果，因為他們贏得了教育政策制定者的信任。繼續(xù)讀下去吧，了解教師如何為自己和同事組織專業(yè)發(fā)展的細節(jié)：他們學(xué)到了什么？領(lǐng)導(dǎo)能力如何發(fā)展？他們