本書共九章，內(nèi)容包括：常識判斷、言語理解與表達(dá)、數(shù)量關(guān)系——數(shù)字推理、數(shù)量關(guān)系——數(shù)字運算、判斷推理——類比推理、判斷推理——圖形推理等。

本書共分五部分，內(nèi)容包括：數(shù)量關(guān)系、言語理解與表達(dá)、判斷推理、資料分析、常識判斷。

本書分九章，內(nèi)容包括：社會工作的內(nèi)涵、原則及主要領(lǐng)域；社會工作價值觀與專業(yè)倫理、人類行為與社會環(huán)境、個案工作方法、小組工作方法、社區(qū)工作方法、社會工作行政等。

本書面對廣大青少年群體,針對青少年群體生活中如何進(jìn)行愛國主義教育等相關(guān)問題進(jìn)行系統(tǒng)的說明和分析,運用直白的話語讓青少年在潛移默化中接受愛國主義教育,對青少年群體具有良好的教育意義,也能讓青少年面對現(xiàn)實中存在的問題有個心理認(rèn)知和預(yù)防,避免受到負(fù)面影響,讓教師、家長放心,更能讓孩子能夠在積極向上、正能量的環(huán)境中健康快樂成長

本書是青少年核心素養(yǎng)系列叢書(共12冊)中的一本,《青少年雷鋒精神教育手冊》該書面對廣大青少年群體,針對青少年群體中雷鋒精神傳承等相關(guān)問題進(jìn)行系統(tǒng)地說明和分析,運用直白的話語讓青少年了解雷鋒、了解雷鋒精神,并將這種精神傳承下去,為社會營造和諧氛圍,對青少年群體具有良好的教育意義,也能讓青少年擁有正確的世界觀、價值觀、人

本書共八章，內(nèi)容包括：綻放新時代光輝的龍橋精神、龍橋精神的產(chǎn)生與發(fā)展、龍橋精神的內(nèi)涵闡釋、龍橋精神推動物質(zhì)文明發(fā)展、龍橋精神推動精神文明提升等。

本書緊密圍繞關(guān)于“現(xiàn)代化的本質(zhì)是人的現(xiàn)代化”這一重要觀點，堅持唯物史觀和馬克思主義人的全面發(fā)展理論，結(jié)合推進(jìn)建設(shè)中國特色社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國偉大事業(yè)和實現(xiàn)中華民族復(fù)興偉大夢想，深刻闡述了“現(xiàn)代化的本質(zhì)是人的現(xiàn)代化”的科學(xué)內(nèi)涵、精神實質(zhì)及其理論貢獻(xiàn)和實踐指導(dǎo)意義，對“人的現(xiàn)代化”的理論、內(nèi)容、地位作用和歷程等問題進(jìn)行了比較

思想教育是社會主義精神文明建設(shè)的一項基礎(chǔ)工程，是各項工作順利開展的生命線。學(xué)校的根本任務(wù)是育人，承擔(dān)著人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和服務(wù)社會的職能，思想教育顯得尤為重要。同時，思想教育工作也是一個任重而道遠(yuǎn)的過程。本書以“思想教育探索與實踐”為選題，以思想教育理論為切入，重點探討思想教育目標(biāo)與內(nèi)容創(chuàng)新、思想教育多樣化與創(chuàng)新探索、

本書以《中華人民共和國公務(wù)員法》為依據(jù)，系統(tǒng)介紹了公務(wù)員國家公務(wù)員制度的產(chǎn)生與發(fā)展，系統(tǒng)闡述了公務(wù)員制度的主要內(nèi)容，涵蓋公務(wù)員的權(quán)利與義務(wù)、錄用、培訓(xùn)、分類管理、職務(wù)與職級、獎懲、工資與福利待遇、交流與回避、申訴與控告、退休與辭退等各方面，并與國外主要國家公務(wù)員制度進(jìn)行比較，能夠有效幫助讀者準(zhǔn)確理解和掌握公務(wù)員制度的理

本書基于“投入一過程一產(chǎn)出一效果”模型，以公共服務(wù)均等化為總目標(biāo)，以基礎(chǔ)教育服務(wù)、醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)、社會保障服務(wù)以及公共文化服務(wù)為專項目標(biāo)，構(gòu)建河北省基本公共服務(wù)均等化的評價指標(biāo)體系。運用模糊綜合評價法對河北省公共服務(wù)均等化程度進(jìn)行綜合測評，并運用系統(tǒng)聚類方法對評價結(jié)果進(jìn)行聚類分析，然后對評價結(jié)果進(jìn)行分析和討論，