本書分為四個板塊“職業(yè)教育的大發(fā)展”“增強職業(yè)教育適應性”“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)”“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實務”共八章，第一章建設技能型社會，第二章構建高質量職業(yè)教育體系，第三章職業(yè)教育適應性的發(fā)展脈絡，第四章產(chǎn)教融合型企業(yè)的建設，第五章創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的內涵及意義，第六章創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的新視角，第七章創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育概述，第八章創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實務

《中國特色高水平高職學校和專業(yè)群建設的研究與實踐》（建設篇）分三個部分：第一部分為“雙高計劃”建設的探索與實踐，包括立項研究課題及公開發(fā)表的研究論文、建設推進過程中的研討和交流；第二部分為“雙高計劃”中期績效評價，包括陜西省國家“雙高計劃”建設績效中期評價報告、陜西8所國家雙高學校中期自評報告；第三部分為“雙高計劃”建

本書集合一線的老師以及專家們一起組成編寫團隊,他們通過認真琢磨及研究考綱及歷年的真題,摸索出各個科目的重點和難點,以及易錯點,從而組織編寫,設計相應的試題,以求為廣大中等職業(yè)學校的學生提供最為全面、最具有參考性的模擬試題,期望能為廣大的中職學子在最后的沖刺路上添磚加瓦。

本書根據(jù)《福建省中等職業(yè)學校學業(yè)水平考試公共基礎知識考試大綱·德育》以及2023年新形勢與新要求編寫。全書共包含20套沖刺練習,每套練習都包含合格性考試和等級性考試兩卷,包括中國特色社會主義、心理健康與職業(yè)生涯、哲學與人生、職業(yè)道德與法治四部分內容以及時事政策教育、法律與職業(yè)教育、國家安全教育、民族團結進步教育、中華優(yōu)

本書采用量化研究方法統(tǒng)計分析了2005-2017我國職業(yè)教育研究論文，歸納職業(yè)教育研究熱點轉移或遷移的歷史沿革的脈絡，剖析學術論文存在的問題及其原因，為國內研究者把握職業(yè)教育學科領域最新研究成果和研究趨勢以及拓寬研究視野、深化研究重點提供有力的數(shù)據(jù)支撐。

本書立足于后工作時代，探討了第四次工業(yè)革命的定義及其對職業(yè)教育和培訓的潛在影響。作者從批判/激進理論的框架出發(fā)，認為第四次工業(yè)革命的技術的承受能力某種程度上受到在新自由主義邏輯的限制，進而認為這場工業(yè)革命將在歐洲各地區(qū)以及低收入和中等收入經(jīng)濟體中產(chǎn)生不同的影響。重點論述了第四次工業(yè)革命中的職業(yè)教育:后工作時代的教育與就

本書是一本關于現(xiàn)代職業(yè)教育產(chǎn)教融合方面的學術研究著作。產(chǎn)教融合是實現(xiàn)加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的重要抓手和舉措，是解決人才供給側和產(chǎn)業(yè)需求矛盾的重要途徑。本書在介紹職業(yè)教育產(chǎn)教融合相關理論的基礎上，以我國當前高校校企合作、產(chǎn)教融合實踐過程中所遇到的實際問題來展開，借鑒國內外校企合作、產(chǎn)教融合的發(fā)展經(jīng)驗，對職業(yè)教育產(chǎn)教融合校企

本書主要面向班主任，特別是中職班主任，以及學校教師和管理人員，可作為參考用書使用，同時也可作為“全國職業(yè)院校技能大賽中等職業(yè)學校班主任能力比賽”備賽過程中知識儲備材料。 全書共分為十二個專題：從初步認識中職班主任工作，從而找到自身與優(yōu)秀班主任的差距；到逐步了解與研究學生，更好地處理師生關系；再到實際帶班過程中的班級建

本報告立足涵蓋中等職業(yè)教育和高等職業(yè)教育于一體的現(xiàn)代職業(yè)教育體系，以產(chǎn)教融合、校企合作為核心，綜合呈現(xiàn)我國職業(yè)教育的整體辦學質量，并著重突出職業(yè)教育作為類型教育的特征以及職業(yè)教育貫通體系的改革趨勢。報告分為高等職業(yè)教育篇和中等職業(yè)教育篇。高等職業(yè)教育篇分為服務貢獻、學生發(fā)展、教育教學、政府責任和國際合作五個部分；中等職

本書是黑龍江職業(yè)學院“成果導向高職課程建設叢書”之一，主要展現(xiàn)了學校成果導向高職課程評價的實踐成果和經(jīng)驗。全書共分為五章，第一章是主要介紹成果導向教育的內涵及成果導向課程支持機制建設與配套機制開發(fā)；第二章介紹了多元評價、學習結果測量等理論，分析了標準參照評價與常模參照評價、信度與效度評價工具在高職成果導向課程評價中的應