本書是按照《普通高等學校軍事課教學大綱》編寫的，內(nèi)容包括：國防概述、國防法規(guī)、國防建設(shè)和國防動員的基本內(nèi)容；軍事思想的形成與發(fā)展過程；戰(zhàn)略環(huán)境及國際戰(zhàn)略格局的現(xiàn)狀、特點和發(fā)展趨勢；軍事高技術(shù)的內(nèi)涵、分類、發(fā)展趨勢及對現(xiàn)代戰(zhàn)爭的影響；信息化戰(zhàn)爭的形成、發(fā)展趨勢及其與國防建設(shè)的關(guān)系。本書既可作為高等院校軍事教育和國防教育方

在世界走向全球化、多極化的今天，和平與發(fā)展仍是人類追求的兩大時代主題，世界政治、經(jīng)濟、軍事形勢也在緊緊圍繞著這兩大主題而發(fā)展變化。但是，霸權(quán)主義和強權(quán)政治仍然存在，由于民族、宗教、領(lǐng)土、資源等因素引發(fā)的局部戰(zhàn)爭和沖突此起彼伏，各種分裂勢力、恐怖勢力、極端勢力以及國際軍備失控等，仍在威脅著新世紀人類的安全。唐代詩人杜荀鶴

本書出版代表著軍事散文的一個新趨勢，那就是：融合。首先，是軍事與科技融合。專寫軍事的散文很多，有的更好；專寫科技的散文也很多，有的極佳。但是，將兩者融合一起的散文是不多的。特別是在現(xiàn)代高科技戰(zhàn)爭的條件下，這一點尤其可貴。其次，是知識與思想融合。高科技知識的學習是十分迫切的任務(wù)。但是，精通的目的全在于應(yīng)用。我們學習高科技

本書以國家教育部新頒布的《高等學校學生軍事訓練教學大綱》為依據(jù)，結(jié)合高校國防教育實際和發(fā)展需要而編寫。全書分為上下兩篇。上篇為軍事技能訓練知識。下篇為軍事理論知識。

新編美國軍事術(shù)語詞典

直面信息化戰(zhàn)爭

作戰(zhàn)實驗

科學技術(shù)是第一生產(chǎn)力，在軍事領(lǐng)域就是第一戰(zhàn)斗力。人類科技史和戰(zhàn)爭史表明，各時代最先進的科學技術(shù)大多首先亮相在戰(zhàn)爭舞臺上，而后由軍事領(lǐng)域逐步轉(zhuǎn)移到民用領(lǐng)域，應(yīng)用于社會生產(chǎn)生活，促進民用產(chǎn)業(yè)的升級換代�？萍寂c戰(zhàn)爭的相互共振推動著軍事斗爭的層次與水平。現(xiàn)代社會，科技知識已經(jīng)成為軍品生產(chǎn)和民品生產(chǎn)一時都不可或缺的重要資源。高技

數(shù)字化維修理論與技術(shù)（空軍航空機務(wù)系統(tǒng)教材D-K-YT047-0D）

中國國防項目管理知識體系(簡稱CD-PMBOK)是在系統(tǒng)地研究了國際國內(nèi)項目管理的知識體系基礎(chǔ)上的成果，主要針對國防項目的特點及國防武器裝備項目管理的需要編寫的。CD-PMtK)K共分4個部分�；�礎(chǔ)篇介紹了國防項目管理的基本概念、演進和發(fā)展、位和作用、范疇和分類、組織和結(jié)構(gòu)，以及核心思想體系等基本知識。流程篇介紹了國防