當溫飽之后，所有的需求都是精神需求。 站在營銷的角度看，郭德綱的成功，僅僅是因為他滿足了文化市場的空白需求；而李菁、何云偉另起爐灶，王自健的第二班開始嶄露頭角，就是因為文化市場是完全競爭市場。 如何將文化通過商業(yè)化去適應(yīng)但非迎合和商業(yè)化的社會環(huán)境，取得自身發(fā)展的社會空間與前景；同時，也使文化（文化產(chǎn)品）盡可能走向社

本書以文化傳播交際研究的主要理論成分和科研領(lǐng)域為中心分成四部分，展現(xiàn)了跨文化傳播交際的跨學科研究特點和研究方法。

新世紀高等院校英語專業(yè)本科生系列教材（修訂版）旨在打造完整的英語專業(yè)學科體系，全面促進學生的語言技能、學科素養(yǎng)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，必將為我國培養(yǎng)國際化、創(chuàng)新型、高素質(zhì)的英語專業(yè)人才奠定堅實的基礎(chǔ)！★權(quán)威性和先進性的體現(xiàn)：按照《高等學校英語專業(yè)英語教學大綱》提出的培養(yǎng)目標、課程設(shè)置、教學要求和教學原則精心設(shè)計，凝聚海內(nèi)外英

本書第一部分大體是從多種文化角度來談文學欣賞；第二部分是談在新世紀如何對待全球化問題；最重要的是作者近年來刻意追求的關(guān)于“締造和平的根本途徑是塑造新的精神世界”的思考。

《跨文化交際學概論》主要講的是跨文化交際學。在我國跨文化交際的研究始自80年代初期，時間不算長，但是，發(fā)展的速度卻相當快。學術(shù)雜志發(fā)表的論文已達數(shù)百篇，專著也已有二三十部。1995年在哈爾濱召開了我國第一屆跨文化交際研討會，并成立了全國性的跨文化交際研究組織中國跨文化交際研究會。1997年在北京又召開了第二屆研討會。參

劉泓和袁勇麟主編的《文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)十五講》圍繞文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀展開，在保證文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的基本理論框架、知識體系的科學性和完整性的同時，還強調(diào)了所講授知識的實用性。教材每一章節(jié)都沒有“學爿目標”、“作業(yè)練習”等，可以幫助學生更加明確地了解各章節(jié)學習的主要內(nèi)容。

《項目教學規(guī)劃教材：商務(wù)談判理論與實訓（第2版）》將商務(wù)談判理論、案例、實訓項目綜合成一體，在集中介紹理論的基礎(chǔ)上，通過訓練項目來強化理論，同時附以相關(guān)案例輔助理解，并對理論、訓練和案例的比例作了較合理安排。全書共八章，內(nèi)容依次為：商務(wù)談判基礎(chǔ)知識、商務(wù)談判調(diào)研、商務(wù)談判方案的撰寫、商務(wù)談判組織和準備、商務(wù)談判過程、商

本書共分為四章,主要內(nèi)容包括:圖書的歷史與知識;讀書的方法與作用;閱讀的方法與技巧;知識競賽的組織與類型。

《跨文化交際敘事研究》追溯了跨文化交際學的起源及其發(fā)展過程，涵蓋了本學科的最新動態(tài)和前沿理論，對讀者了解跨文化交際學的核心理論、跨文化交際中出現(xiàn)的差異和沖突有極大的幫助。

本書共分為五部分,第一部分,跨文化交際理論與實踐;第二部分,語言與文化;第三部分,文化與藝術(shù);第四部分,文化與翻譯;第五部分,跨文化交際與外語教育。