本書分為上、下兩編。上編“選講”包含修身處世、詩詞吟賞、雅趣生活三個(gè)版塊，每個(gè)版塊設(shè)有練習(xí)與思考；下編“精讀”節(jié)選各個(gè)時(shí)期有存世文獻(xiàn)的部分中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化名作，分為哲學(xué)思想、古典詩詞、傳統(tǒng)生活三部分。

本書是一本學(xué)術(shù)專著，本書從理論與實(shí)踐兩個(gè)維度對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展進(jìn)行觀照，深入探討中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展的現(xiàn)實(shí)背景、理論基礎(chǔ)、實(shí)現(xiàn)理路、生動(dòng)實(shí)踐、鮮明特征、出場(chǎng)意義、推動(dòng)策略，為深刻理解和準(zhǔn)確把握中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展提供科學(xué)指南，為新時(shí)代傳承弘揚(yáng)好中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化提

本書是為英語類各本科專業(yè)設(shè)計(jì)編寫的介紹中國文化的英語教材，內(nèi)容涵蓋了以下幾個(gè)方面：中國的政治制度與法律制度、歷史與地理、哲學(xué)與宗教、科技與體育、語言文字與教育、文學(xué)、藝術(shù)、烹飪、茶與酒文化等內(nèi)容。

本書主要研究?jī)?yōu)秀傳統(tǒng)文化教育教學(xué)方面的問題。對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行了概述，詳盡闡述了優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育教學(xué)的基礎(chǔ)理論，總結(jié)歸納了優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育教學(xué)的策略和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育教學(xué)的模式，并對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育教學(xué)的創(chuàng)新與發(fā)展提出了建議。

本書敘述的歷史時(shí)期為從宋元到明清，分別介紹宋朝、元朝、明朝、清朝的歷史變遷，如王安石變法、四大發(fā)明對(duì)中國產(chǎn)生了怎樣的影響、朱元璋為何要廢除丞相制度、“靖康之變”是怎么回事等。

本書敘述的歷史時(shí)期為從傳說時(shí)代到秦代，分別介紹上古三代及秦代的歷史變遷，如禪讓制與世襲制、西周分封制、商鞅變法及諸子百家思想等。本書吸收新近研究成果，詳略得當(dāng)，闡述公允，適合青少年閱讀。

本書分析了中國近代的歷史變遷，如鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)：百年屈辱的開端；太平天國運(yùn)動(dòng)為何失敗；戊戌變法為何只持續(xù)了103天；孫中山為何被稱作“民主革命的先行者”；近代史上“開眼看世界”的第一人是誰；如何理解“中學(xué)為體，西學(xué)為用”等。

本書基于文化和文明力量視角建構(gòu)文明交流互鑒的實(shí)踐體系，體現(xiàn)出和諧力、傳播力和創(chuàng)新力，包含文明共生的價(jià)值闡釋、全球文明對(duì)話制度建構(gòu)、中西文明“競(jìng)合共生”關(guān)系的管理策略、增強(qiáng)中華文明傳播力影響力的協(xié)同策略、以長(zhǎng)城國家文化公園建設(shè)為例的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)新發(fā)展策略。

本書主要研究中國傳統(tǒng)文化數(shù)字化傳承與開發(fā)方面的問題，內(nèi)容包括中國傳統(tǒng)文化的知識(shí)、中國傳統(tǒng)文化的基本精神、類型、特征等，中國傳統(tǒng)文化的數(shù)字化系統(tǒng)的搭建與保護(hù)路徑等。

本書書包括十二本紀(jì)、三十世家、七十列傳、十表、八書，共計(jì)一百三十篇，其首創(chuàng)的紀(jì)傳體編史方法為后來歷代正史所傳承，對(duì)后世史學(xué)和文學(xué)的發(fā)展都產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。本書選取《史記》的代表性作品近三十篇，包括《項(xiàng)羽本紀(jì)》《商君列傳》等名篇，涵括本紀(jì)、世家、列傳、書、表五種體例。