本書(shū)圖文并茂地?cái)⑹隽巳�尚的生平與藝術(shù)創(chuàng)作經(jīng)歷，收錄塞尚最具代表性的作品。這些作品的創(chuàng)作貫穿了他的一生。本書(shū)對(duì)塞尚生平及其作品進(jìn)行了簡(jiǎn)要的介紹，閱讀本書(shū)讀者可以領(lǐng)略塞尚畫(huà)作的風(fēng)格形成。

埃德加·德加出生在法國(guó)巴黎，是印象派畫(huà)家和雕塑家。他曾在巴黎藝術(shù)學(xué)院學(xué)習(xí)繪畫(huà)，受到大師安格爾的影響，他獨(dú)樹(shù)一幟的構(gòu)圖風(fēng)格、準(zhǔn)確的描繪和對(duì)人體動(dòng)作的深入表達(dá)讓他成為19世紀(jì)晚期現(xiàn)代藝術(shù)界的杰出代表之一。他最有名作品的題材主要有芭蕾舞演員，以及各種賽馬場(chǎng)景，德加被認(rèn)為是印象派的畫(huà)家，但有些他的作品也擁有古典、現(xiàn)實(shí)主義或浪漫

本書(shū)圖文并茂地?cái)⑹隽巳R昂納多·達(dá)·芬奇的生平與藝術(shù)創(chuàng)作經(jīng)歷，收錄萊昂納多·達(dá)·芬奇最具代表性的作品。這些作品的創(chuàng)作貫穿了他的一生，從沉迷飛行夢(mèng)的少年時(shí)期，到興趣廣博的青年時(shí)期，再到后來(lái)藝術(shù)升華的中老年時(shí)期，以及后研究解剖的晚年時(shí)期，包括其永垂不朽的《蒙拉麗莎》、《最后的晚餐》等系列作品。本書(shū)對(duì)萊昂納多·達(dá)·芬奇生平及其

米開(kāi)朗基羅·博那羅蒂(MichelangeloBuonarroti，1475年3月6日-1564年2月18日)是文藝復(fù)興時(shí)期極具影響力的一位雕塑家、繪畫(huà)家、建筑師和詩(shī)人，他與拉斐爾·桑西和達(dá)芬奇并稱(chēng)文藝復(fù)興三杰，被認(rèn)為是文藝復(fù)興時(shí)期雕塑藝術(shù)的領(lǐng)軍人物。米開(kāi)朗基羅的經(jīng)典作品有《哀悼基督》、《大衛(wèi)》、《創(chuàng)世紀(jì)》等。本書(shū)圖文

拉斐爾·圣齊奧(意大利語(yǔ)：RaffaelloSanzio，1483年4月6日－1520年4月6日)本名拉斐爾·桑蒂(RaffaelloSanti)，常簡(jiǎn)稱(chēng)拉斐爾(拉丁語(yǔ)：Raphael)，意大利畫(huà)家、建筑師。與列奧那多·達(dá)芬奇和米開(kāi)朗基羅合稱(chēng)“文藝復(fù)興藝術(shù)三杰”，也是“文藝復(fù)興后三杰”中最年輕的一位。拉斐爾的作品充分體

本書(shū)內(nèi)容包括展示設(shè)計(jì)概述、展示設(shè)計(jì)的基本法則、展示構(gòu)成要素、展示的總體設(shè)計(jì)、展示設(shè)計(jì)與人體工程學(xué)、展示設(shè)計(jì)中的版面設(shè)計(jì)、展示照明設(shè)計(jì)、展示的色彩設(shè)計(jì)、櫥窗的展示設(shè)計(jì)、展示設(shè)計(jì)表達(dá)、展示設(shè)計(jì)案例、展示設(shè)計(jì)欣賞等，系統(tǒng)而全面地講解了有關(guān)展示設(shè)計(jì)的原理、方法與程序。

視覺(jué)文化研究是視覺(jué)研究與文化學(xué)研究的結(jié)合。視覺(jué)研究不同于人文學(xué)科中以文本為主的研究方式，具有跨學(xué)科的綜合性和聯(lián)系能力，能夠吸取現(xiàn)有的領(lǐng)域和思想方法，用更新的方法、不同角度更明確地闡釋研究對(duì)象。視覺(jué)文化研究挑戰(zhàn)了人們以往對(duì)于文化的思考，強(qiáng)調(diào)視覺(jué)性本身的重要性。盡管如此，視覺(jué)文化研究并不是把文本性放置在一邊，而是建立起文本

本書(shū)梳理了贛南采茶舞蹈的歷史源流及贛南采茶(戲)旦角的發(fā)展與現(xiàn)狀及風(fēng)格特征，確立了贛南采茶舞蹈中女性角色(旦角)主要?jiǎng)幼髟�素所涉及的基本身形和步伐，提煉出她們不同的典型�?dòng)態(tài)形象、動(dòng)作特征和風(fēng)格韻律等，實(shí)現(xiàn)從原生態(tài)到次生態(tài)再到再生態(tài)的舞蹈化轉(zhuǎn)換和舞臺(tái)化呈現(xiàn)，形成了12個(gè)訓(xùn)練組合。每個(gè)組合的內(nèi)容包括“元素動(dòng)作”示范、“短句

本書(shū)內(nèi)容包括：歌曲人物；認(rèn)識(shí)動(dòng)物朋友；體育活動(dòng)；音樂(lè)符號(hào)和術(shù)語(yǔ)；音名字母和琴鍵名稱(chēng)；有趣的事物；來(lái)自“鋼琴之旅”《視奏教程》等。

本書(shū)探究了高校美術(shù)教學(xué)與實(shí)踐探索方面的問(wèn)題，介紹了美術(shù)教學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，揭示了高校美術(shù)教學(xué)實(shí)踐的理論基礎(chǔ)，明確了美術(shù)教學(xué)模式的構(gòu)建是實(shí)現(xiàn)美術(shù)教育高質(zhì)量發(fā)展的重要途徑這一事實(shí)；主要運(yùn)用文獻(xiàn)調(diào)查的方法揭示了高校美術(shù)教學(xué)的研究面貌，指出了課程教育方法對(duì)高校美術(shù)教育的具體影響；圍繞高校美術(shù)教學(xué)模式的改革與創(chuàng)新重點(diǎn)論述了美術(shù)教育教