《中國(guó)馬拉松運(yùn)動(dòng)發(fā)展動(dòng)態(tài)研究》一書(shū)主要從馬拉松項(xiàng)目課程發(fā)展、業(yè)余跑者的訓(xùn)練特征、馬拉松競(jìng)賽對(duì)城市旅游發(fā)展的影響三個(gè)來(lái)闡述當(dāng)前我國(guó)馬拉松的發(fā)展情況。馬拉松教學(xué)資源大致上從以下6個(gè)方面來(lái)研究開(kāi)發(fā)與對(duì)策：人力資源、場(chǎng)地設(shè)施資源、內(nèi)容資源、自然地理資源、信息資源、時(shí)間資源。隨著馬拉松賽事的增加，目前國(guó)內(nèi)關(guān)于馬拉松的理論研究在不

本書(shū)以教育為主線，對(duì)教育的實(shí)施與管理兩方面的內(nèi)容進(jìn)行了深入研究。本書(shū)計(jì)劃組織7個(gè)章節(jié)，主要內(nèi)容包括：緒論（教學(xué)活動(dòng)、教師與學(xué)生、教育管理基礎(chǔ)等）、成為一名快樂(lè)教師、打造全新課堂（探究式教學(xué)、協(xié)作式教學(xué)、沉浸式教學(xué)等）、教會(huì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、加強(qiáng)教育領(lǐng)導(dǎo)力、創(chuàng)新教育管理路徑、實(shí)施多方位教育管理措施。

跑者全書(shū)是加拿大傳奇跑者厄爾·費(fèi)（EarlFee）一生的跑步心得總結(jié)。他以科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)、簡(jiǎn)潔且有洞察力的寫(xiě)作方式，詳細(xì)介紹了跑步相關(guān)的生理原理、心理訓(xùn)練、跑步姿勢(shì)、跑步技巧、訓(xùn)練原則、訓(xùn)練計(jì)劃設(shè)計(jì)、拉伸、熱身與恢復(fù)、運(yùn)動(dòng)營(yíng)養(yǎng)和體能訓(xùn)練，并給青少年和老年人提供了針對(duì)性的指導(dǎo)。 如果你有夢(mèng)想，渴望超越，不滿足于“知其然”而想

本書(shū)旨在對(duì)影響中國(guó)統(tǒng)計(jì)發(fā)展的相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行系統(tǒng)、深入專(zhuān)題研究的理念，旨在為中國(guó)統(tǒng)計(jì)體系改革發(fā)展、統(tǒng)計(jì)方法應(yīng)用創(chuàng)新提供一些理論支持和政策建議。統(tǒng)計(jì)是社會(huì)非常重要的基礎(chǔ)設(shè)施，一個(gè)科學(xué)、高效的現(xiàn)代統(tǒng)計(jì)體系對(duì)中國(guó)發(fā)展至關(guān)重要。本年度報(bào)告共包括五大專(zhuān)題：（1）中國(guó)統(tǒng)計(jì)發(fā)展：1929-2020；（2）中國(guó)貨幣與金融統(tǒng)計(jì)發(fā)展：1949

這是一次令人欽佩的嘗試，本書(shū)不僅涵蓋了跑步現(xiàn)象的文化和歷史范圍，而且涵蓋了它的哲學(xué)。跑步真正令人驚訝的，是自古以來(lái)人們進(jìn)行這項(xiàng)疲憊痛苦卻又令人振奮的活動(dòng)的諸多原因和方式，如印加帝國(guó)的信息網(wǎng)絡(luò)要靠專(zhuān)業(yè)跑手來(lái)維護(hù)，而古埃及的法老為證明自己生命力強(qiáng)健、配得上享有權(quán)力而當(dāng)眾奔跑。阿甘堅(jiān)持著一個(gè)簡(jiǎn)單的信念：“奔跑，向前奔跑

本書(shū)是一本關(guān)于田徑技術(shù)教學(xué)與科學(xué)性訓(xùn)練研究的學(xué)術(shù)著作，作者立足于田徑技術(shù)教學(xué)與科學(xué)性訓(xùn)練的研究，從田徑運(yùn)動(dòng)的定義與發(fā)展、訓(xùn)練的過(guò)程與基本要求講起，在田徑運(yùn)動(dòng)基本理論的基礎(chǔ)上，從理論和實(shí)踐方面詳細(xì)闡述了田徑運(yùn)動(dòng)教學(xué)和訓(xùn)練的方法。

《定向運(yùn)動(dòng)》由韓文華編寫(xiě),在介紹定向運(yùn)動(dòng)基本知識(shí)、基本技術(shù)和基本技能的基礎(chǔ)上,力求通過(guò)定向運(yùn)動(dòng)教育提高學(xué)生的綜合能力,并突出體育人文精神和定向運(yùn)動(dòng)精神,充分發(fā)揮定向運(yùn)動(dòng)的綜合育人功能。全書(shū)共分為八章和一個(gè)附錄:第一章為定向運(yùn)動(dòng)概述;第二章為定向運(yùn)動(dòng)教育;第三章為定向運(yùn)動(dòng)參與條件;第四章為定向運(yùn)動(dòng)基本知識(shí);第五章為定向運(yùn)

學(xué)校是開(kāi)展定向運(yùn)動(dòng)的“主陣地”，定向運(yùn)動(dòng)課程是學(xué)生獲取和掌握定向運(yùn)動(dòng)知識(shí)技能的主要渠道，內(nèi)容是對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育和生存教育。隨著定向運(yùn)動(dòng)知識(shí)體系不斷更新，相關(guān)規(guī)則、規(guī)范不斷完善，現(xiàn)代科技手段的融合輔助及定向運(yùn)動(dòng)競(jìng)技水平不斷提高，定向運(yùn)動(dòng)必將成為學(xué)校教育的重要組成部分。 《定向運(yùn)動(dòng)教學(xué)與訓(xùn)練》立足于學(xué)校定向運(yùn)動(dòng)課程，系

田徑是運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目之母，隨著世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，田徑賽事不斷增加，對(duì)田徑裁判的需求也大量增加。為了積極響應(yīng)國(guó)家體育總局令第21號(hào)《體育競(jìng)賽裁判員管理辦法》，提高田徑裁判的培養(yǎng)質(zhì)量，豐富國(guó)內(nèi)田徑裁判晉級(jí)書(shū)籍，北京體育大學(xué)中國(guó)田徑運(yùn)動(dòng)學(xué)院召集相關(guān)領(lǐng)域教授、專(zhuān)家組建編寫(xiě)工作組編寫(xiě)《田徑裁判晉級(jí)教程》。田徑是運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目之母，隨著世界經(jīng)濟(jì)

青少年旋轉(zhuǎn)推鉛球、擲鐵餅項(xiàng)目訓(xùn)練指導(dǎo)手冊(cè)