本書作者全面詳盡地展示了青少年情緒的各個(gè)方面極其在日常行為中的作用，旨在讓人們深刻認(rèn)識焦慮、緊張、憤怒、沮喪、悲傷、痛苦等負(fù)面情緒，將心理產(chǎn)生的消極傾向盡力弱化，維持生活的正常進(jìn)行。認(rèn)知、了解情緒，孩子為何產(chǎn)生厭學(xué)、膽怯、害羞、憤怒、焦慮、抑郁、自卑情緒。怎樣引導(dǎo)孩子避開這些不好的情緒，發(fā)展積極情緒，走正能量導(dǎo)向的道路

本書立足于兒童心理學(xué)分析，從兒童心里線索、敏感期出發(fā)，論述了0～14歲兒童常見問題背后的深層心里機(jī)制，總結(jié)出了教育孩子要遵循的心里規(guī)律。本書共分為兩大篇：*篇為兒童心理分析基礎(chǔ)性知識；第二篇為兒童心理分析實(shí)踐應(yīng)用。理論與實(shí)踐相結(jié)合，旨在幫助全天下父母拿起開啟兒童心鎖的鑰匙。

本書從兒童發(fā)展基本規(guī)律入手，以對兒童成長案例進(jìn)行深度解讀的形式，探討了兒童思維發(fā)展、關(guān)鍵期、依戀類型、習(xí)慣培養(yǎng)、社會(huì)交往、學(xué)習(xí)路徑以及行為發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律，分析了當(dāng)前常見的父母教養(yǎng)模式以及不同家庭環(huán)境下的兒童問題，為廣大家長更為科學(xué)有效地對兒童進(jìn)行教育提供了可供借鑒的方法。

《新編大學(xué)生心理健康教育》作者都是從事大學(xué)生心理健康教育工作多年的一線教師，有著心理學(xué)專業(yè)背景和扎實(shí)的理論功底，同時(shí)又有豐富的心理咨詢和心理健康教育的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)�！缎戮幋髮W(xué)生心理健康教育》很多案例是作者在做心理咨詢的過程中收集凝煉的。可以說，《新編大學(xué)生心理健康教育》是作者十多年來開展心理健康教育教學(xué)、咨詢實(shí)踐與研究成果

本書共分三大部分，包括：社會(huì)適應(yīng)能力概述、青少年常見的社會(huì)適應(yīng)問題、提升青少年社會(huì)適應(yīng)能力的技能訓(xùn)練。

本書基于城鎮(zhèn)化的背景，從個(gè)體生命歷程、家庭變遷和社區(qū)環(huán)境重構(gòu)等方面探討了影響農(nóng)村社區(qū)老人精神健康的社會(huì)因素以及可行的優(yōu)化改善途徑。梳理了可用于分析城鎮(zhèn)化與老年精神健康的關(guān)系的相關(guān)理論。使用“中國健康與養(yǎng)老追蹤調(diào)查”數(shù)據(jù)對理論進(jìn)行了分析和檢驗(yàn)。同時(shí)，介紹了一些國內(nèi)外較為成功的提升社區(qū)老人精神健康水平的干預(yù)政策案例，并基于

本書內(nèi)容包括：幼兒心理學(xué)概述、幼兒認(rèn)知發(fā)展、幼兒情緒與情感的發(fā)展、幼兒的意志發(fā)展、嬰幼兒言語與動(dòng)作的發(fā)展、幼兒社會(huì)化、幼兒個(gè)性有關(guān)因素的發(fā)展、幼兒的心理健康與教育、兒童心理發(fā)展的幾種主要理論。

《兒童心理承受能力養(yǎng)成課》分別從抗挫能力、獨(dú)立、樂觀、競爭意識等方面闡述了如何培養(yǎng)孩子的心理承受能力，給父母們提供了具體可行的方法和建議。重點(diǎn)介紹了在特殊情況下，如父母離異、被同學(xué)欺凌、親人離世、家庭關(guān)系不和，以及重新組合家庭等，孩子心理承受能力的養(yǎng)成方法。此外，我們還呼吁父母們給予孩子足夠的愛與陪伴，在遇到挫折和困難

受傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代分工的雙重制約，女性作為現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的重要力量，她們的性別意識正在經(jīng)歷著從傳統(tǒng)性別角色依賴性轉(zhuǎn)向與時(shí)代相結(jié)合的個(gè)性與獨(dú)立性狀態(tài)。然而伴隨她們蛻變的不僅僅是物質(zhì)的外化，更是性別意識的革新。探索女性性別意識的發(fā)展對女性和社會(huì)都具有重要的現(xiàn)實(shí)意義�！杜�性性別意識發(fā)展與心理健康》以生命周期理論為研究框架，立足女

本套叢書為六省市協(xié)作研究農(nóng)村3-6歲留守兒童心理健康促進(jìn)項(xiàng)目的研究成果，主要從留守幼兒概況、留守生活對幼兒期心理健康的影響、留守幼兒教養(yǎng)狀況對幼兒心理的影響、心理健康的現(xiàn)狀、促進(jìn)留守幼兒心理健康的對策等展開論述。本書為《幼年留守生活的潛在危機(jī)》分冊，將基于對東、中、西部6個(gè)省市6000多名留守和非留守學(xué)前兒童心理健康的