本書(shū)通過(guò)理論、實(shí)踐、發(fā)展三篇，全面展現(xiàn)了廣州科技貿(mào)易職業(yè)學(xué)院在產(chǎn)教融合、校企合作方面所作的努力，系統(tǒng)總結(jié)了該校的五創(chuàng)并舉舉措、兩對(duì)兩訪三落實(shí)筑基工程、兩制三育一體系模式、入園建院、課崗融合育人模式、產(chǎn)教融合、四鏈銜接實(shí)現(xiàn)路徑，對(duì)于落實(shí)國(guó)家產(chǎn)教融合政策、推進(jìn)高職院校產(chǎn)教融合實(shí)踐、提升校企合作人才培養(yǎng)質(zhì)量有一定現(xiàn)實(shí)意義。

賽課融通綜合育人2020年全國(guó)職業(yè)院校技能大賽賽項(xiàng)技術(shù)分析報(bào)告分為中職和高職兩個(gè)分冊(cè)，此分冊(cè)為中職分冊(cè)，收錄車身修理、網(wǎng)絡(luò)安全、網(wǎng)絡(luò)搭建與應(yīng)用、分布式光伏系統(tǒng)的裝調(diào)與運(yùn)維、計(jì)算機(jī)檢測(cè)維修與數(shù)據(jù)恢復(fù)、數(shù)控綜合應(yīng)用技術(shù)、焊接技術(shù)、電氣安裝與維修、機(jī)器人技術(shù)應(yīng)用、電子商務(wù)技能、沙盤(pán)模擬企業(yè)經(jīng)營(yíng)、建筑裝飾技能、工程測(cè)量、蔬菜嫁

本書(shū)堅(jiān)持立德樹(shù)人根本任務(wù)，立足職業(yè)教育類型特色，緊扣創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)、實(shí)現(xiàn)職業(yè)理想這一主旨，以職業(yè)探索、就業(yè)指導(dǎo)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育為內(nèi)容架構(gòu)，旨在幫助大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)職業(yè)、學(xué)會(huì)求職并順利就業(yè)、提升創(chuàng)業(yè)素質(zhì)及能力。全書(shū)基于“問(wèn)題引入—本節(jié)主題—知識(shí)鏈接—過(guò)程訓(xùn)練—效果評(píng)估”的工作過(guò)程化開(kāi)發(fā)思路，強(qiáng)化課程思政理念引

本書(shū)主要涵蓋銅仁職院申報(bào)籌建、合并轉(zhuǎn)型、示范骨干、省部共建、優(yōu)質(zhì)高校、雙高建設(shè)、鄉(xiāng)村振興優(yōu)質(zhì)校以及創(chuàng)建本科職教學(xué)校等重點(diǎn)工作中的講話、發(fā)言總結(jié)、工作案例、宣講講座、發(fā)表論文、省市課題報(bào)告等內(nèi)容。其中，工作講話、總結(jié)發(fā)言部分主要包含在各項(xiàng)工作會(huì)議、主題教育、黨史學(xué)習(xí)教育等專題教育上的講話；工作案例主要是在全國(guó)平臺(tái)上分享交

本書(shū)共由三部分組成。第一部分是導(dǎo)論，介紹了職業(yè)院校專業(yè)群建設(shè)以及專業(yè)群課程體系框架設(shè)計(jì)、培養(yǎng)目標(biāo)、能力導(dǎo)向內(nèi)容結(jié)構(gòu)、教學(xué)方法、教學(xué)效果評(píng)價(jià)、校企合作開(kāi)發(fā)等的研究情況。第二部分?jǐn)?shù)字財(cái)金專業(yè)群課程體系構(gòu)建研究，論述了數(shù)字財(cái)金專業(yè)崗位群工作實(shí)踐所需知識(shí)與技能、崗位群所需知識(shí)與技能融入課程體系模式、崗位群所需知識(shí)與技能在課程體

基于創(chuàng)新能力的高職教學(xué)模式研究與構(gòu)建

本書(shū)由輔導(dǎo)員管理工作基礎(chǔ)理論、輔導(dǎo)員工作方法、輔導(dǎo)員對(duì)大學(xué)生的多方位教育、高職教育管理信息化建設(shè)、輔導(dǎo)員教育管理工作的策略、輔導(dǎo)員專業(yè)能力提升與工作設(shè)計(jì)等部分組成。同時(shí)，以高職院校輔導(dǎo)員為出發(fā)點(diǎn)，針對(duì)輔導(dǎo)員大學(xué)生的教育和管理工作進(jìn)行全面、深刻的研究并提出了很多實(shí)用性的管理策略，旨在提升現(xiàn)代高職院校輔導(dǎo)員的教育管理工作水

“職業(yè)學(xué)校融合教學(xué)：體系建構(gòu)與實(shí)踐”是教學(xué)成果“德知技融通校企行聯(lián)通課崗證貫通——中職機(jī)電專業(yè)融合教學(xué)體系的構(gòu)建與應(yīng)用”的結(jié)晶與重構(gòu)。主要針對(duì)當(dāng)前職業(yè)學(xué)校教學(xué)中存在的產(chǎn)教融合不落地等實(shí)際問(wèn)題，創(chuàng)新提出以德知技全面融通為目標(biāo)，以校企行多主體聯(lián)通為保障，以學(xué)校課堂教學(xué)、企業(yè)崗位生產(chǎn)和行業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)貫通為路徑，形成目標(biāo)、內(nèi)容、

如何建設(shè)發(fā)展是每一個(gè)高職院校必須深刻思考和面對(duì)的問(wèn)題，建設(shè)與發(fā)展更是高職院�？沙掷m(xù)發(fā)展的本質(zhì)要求。近年來(lái)，國(guó)家相關(guān)部門(mén)制定發(fā)布了一系列有關(guān)高職院校的改革與發(fā)展措施，對(duì)高職院校的建設(shè)發(fā)展起到了引領(lǐng)指導(dǎo)的作用。本書(shū)作者有著近二十年的高職院校管理工作經(jīng)驗(yàn)，他從自己的工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，對(duì)高職院校的人事科研、教務(wù)、就業(yè)、專業(yè)建設(shè)

職業(yè)教育是國(guó)民教育體系和人力資源開(kāi)發(fā)的重要組成部分，肩負(fù)著培養(yǎng)多樣化人才、傳承技術(shù)技能、促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的重要職責(zé)。本書(shū)對(duì)高職教育管理進(jìn)行了概述，從學(xué)生行為、安全和資助三個(gè)方面闡明了高職教育管理創(chuàng)新研究，較為深入地挖掘了當(dāng)前高職教育管理中創(chuàng)新培養(yǎng)存在的問(wèn)題，研究了基于大數(shù)據(jù)環(huán)境、新媒體環(huán)境、大思政格局下的高職教育管理的創(chuàng)新