你真的了解達爾文的進化論嗎？ 現在的進化論還是達爾文的*初版本嗎？ 適者生存是強者生存嗎？ 我們?yōu)槭裁匆�了解進化論的演化歷程呢？ 本書的內容源自吳京平在網絡平臺播講的音頻節(jié)目物種起源，在這本書中，作者 以講故事的形式生動有趣地講述了進化論如何被廣泛認可，達爾文如何經歷一次次挑戰(zhàn)的過程。

該書向讀者詳細介紹了競賽的發(fā)展過程，競賽的章程和規(guī)則，如何備賽，并選登了部分優(yōu)秀競賽作品，可以讓學生更深入了解競賽，并為教師指導競賽提供幫助。該書可以作為大家走進生命科學，特別是大學生生命科學競賽的一本指導書，也可以作為學生競賽類指導教材。

《海錯圖》成書于清康熙年間，是浙江人聶璜繪制的一部海洋生物圖譜。聶璜把他在中國沿海親眼所見、親耳所聞的海洋生物都畫進了這部圖譜。書中記載亦真亦假，妙趣橫生。清雍正年間，此書傳入宮中，深受歷代皇帝喜愛。現一、二、三冊藏于北京故宮博物院，第四冊藏于臺北故宮博物院。 2014年，北京故宮出版了前三冊，我買了

本書包括細胞生物學、生物的遺傳與變異、生命的起源與進化、植物生物學、動物生物學和環(huán)境與生態(tài)等9章，內容涉及生命的起源與進化、細胞形態(tài)結構與功能、高等動植物體的結構與功能、遺傳規(guī)律及其分子基礎、生物技術的原理與方法、生物類群與生物多樣性保護以及生物與環(huán)境等方面，系統(tǒng)地介紹了普通生物學的主要分支學科的基本知識，并及時反映了

本書提出了一種基于經驗的全面的意識理論。這一理論對于意識的*基本和*普遍的性質*次提出了一種科學的認識。這些性質是經驗的私密性和整體性，同時又有無窮多種不同的意識狀態(tài)，窮及人們記憶和想象之所能。究竟用什么樣的神經過程才能解釋會產生這樣數量巨大的統(tǒng)一的意識狀態(tài)呢？這種能力是今天的計算機所遠遠達不到的。為了回答這個問題，作

海洋生物地理學是海洋生物學和海洋地理學經過相互融合、相互影響發(fā)展起來的一門交叉學科，是生物地理學的重要內容之一。本書共7章。第一至第三章重點介紹海洋生物地理學的概念以及學科體系與性質，同時概述了海洋生物與環(huán)境的基本知識和關系，以及海洋生物群落概念和研究內容；第四章、第五章為海洋生物地理學的主要內容，重點介紹了海洋生物分

本書是遺傳發(fā)育所研究生新生培訓用書，選取關鍵和代表性的內容，敘述了研究所的歷史，包括各機構的成立和發(fā)展，關鍵人物的回憶，重要成果的歷程等。按年份的順序，選取關鍵的內容闡述，每篇文章前以編者按的形式簡述相關的歷史背景、發(fā)展概況等，幫助理解；按時間順序，通過研究所歷史上關鍵的人和事這些點，串聯起研究所發(fā)展的歷史線。通過對遺

《大自然的語言》為竺可楨科普小品文集，收錄《大自然的語言》《說云》《物候學》等十四篇經典作品。內容涉及物候學、氣象學、地理學以及科學史等眾多領域。

《物種起源》一書共十四章，基于諸多領域的大量資料，以自然選擇為中心，從變異性、遺傳性、人工選擇等多方面論證了物種起源和生命自然界的多樣性和統(tǒng)一性，提出了物競天擇，適者生存的著名觀點，并證明了生物不是上帝創(chuàng)造，而是遺傳、變異、自然規(guī)律性的解釋，從而使生物學發(fā)生一場革命性的變革，為人類做出了杰出貢獻。

《C語言程序設計項目式教程》把“兩個整數的四則運算”“繪制圖形”“萬年歷”“計算個人所得稅”和“學生成績統(tǒng)計”等五個項目拆分成19個任務，對任務涉及的技能點進行系統(tǒng)重組，加以詳細講解，并一步步實現項目目標。充分提高所學知識的應用程度，使讀者所學即所用�！禖語言程序設計項目式教程》由淺入深，層層遞進地講解C語言中程序結構