本書厘清了數(shù)字化教材的相關概念,明晰了數(shù)字化教材的特征;梳理了數(shù)字化教材的歷史淵源與建設的發(fā)展歷程,借鑒國內(nèi)外相關理論研究及實踐經(jīng)驗,詳述與數(shù)字化教材建設相關的各種理論依據(jù)、編制程序、操作步驟等,以期為我國數(shù)字化教材建設提供進一步的理論依據(jù)和實踐指南。
本書采用理論與實踐相結合的方法,從中小音樂教學概論出發(fā),從多個角度細致而全面地討論了中小學音樂中歌唱教學、器樂教學、欣賞教學,同時將中小學音樂教學理論知識和具體的應用實例相結合,進一步分析了當前中小學音樂教學中存在的問題,進而結合創(chuàng)新理論教學的要求,闡述中小音樂教學中創(chuàng)新的途徑及教師能力的培養(yǎng),通過循序漸進的論述和對大
《經(jīng)典誦讀》是對中等職業(yè)語文教材的拓展與延伸,內(nèi)容分為兩大部分。第一部分為國學經(jīng)典,收錄包括詩經(jīng)、楚辭、漢樂府、唐詩、宋詞、元曲等國學經(jīng)典內(nèi)容,第二部分挑選了現(xiàn)代具有代表性的散文和詩歌。本書本著審美性、人文性、實用性的原則,旨在通過經(jīng)典篇目的誦讀,訓練學生的表達能力、提高學生的寫作水平,增強學生的語文綜合素養(yǎng),弘揚中華
本教材依據(jù)《中等職業(yè)學校信息技術課程標準》,配套《信息技術(基礎模塊)(下冊)》教材編寫,由5章構成,對應《中等職業(yè)學校信息技術課程標準》基礎模塊的第4-8單元。本教材與《信息技術上機綜合模擬實訓(基礎模塊)(上冊)》配套使用,課程內(nèi)容循序漸進,貫穿信息技術課程教學的全過程。本教材通過多樣化的實訓形式,幫助學生認識信息
本教材依據(jù)《中等職業(yè)學校信息技術課程標準》,配套《信息技術(基礎模塊)(上冊)》教材編寫。本教材由3章構成,對應《中等職業(yè)學校信息技術課程標準》基礎模塊的第1-3單元。本教材與《信息技術上機綜合模擬實訓(基礎模塊)(下冊)》配套使用,課程內(nèi)容循序漸進,貫穿信息技術課程教學的全過程。本教材通過多樣化的實訓形式,幫助學生認
本書總結2021年江蘇省教育信息化工作進展,同時聚焦發(fā)展過程中的突出問題,嘗試界定江蘇教育信息化所處的發(fā)展階段。根據(jù)“十四五”時期江蘇教育信息化發(fā)展戰(zhàn)略,結合《江蘇省“十四五”教育信息化發(fā)展專項規(guī)劃》,參考國內(nèi)外教育信息化發(fā)展評價研究成果,對基礎設施、教育資源、教學應用、管理信息化、保障措施五個維度的發(fā)展指標進行重點分
本書根據(jù)人教版高中生物教材編寫而成,從四個方面介紹了高中生物學的一些學習方法及學習規(guī)律,融入了知識要求,吸納了教師教學用書中的重點和難點,系統(tǒng)闡述了植物學、動物學、細胞生物學、植物生理學、動物生理學、分子生物學、生物化學、遺傳學、生態(tài)學、動物行為學、微生物學、生物工程等方面的生物學知識,內(nèi)容詳盡,案例生動,語言嚴謹,體
本書分"英語語法教學的歷史與發(fā)展””教學實踐”兩個部分。為了解決目前高中英語語法教學耗時低效的現(xiàn)狀,作者以建構主義理論、合作學習、最近發(fā)展區(qū)、英語學習活動觀和深度學習為理論基礎,以高中英語必修課本中的23個語法項目為研究對象,努力踐行《普通高中英語課程標準(2020版)》中的“英語學習活動觀”思想,并致力于在日常教學中
本書以隨課微寫作為切入點,運用一定的調(diào)查研究法、案例分析法等,以7-9年級部編版教材為依托,探索隨課微寫作在初中語文教學中的應用,搭建隨課微寫作前、中、后教學體系,以求為隨課微寫作研究添磚加瓦。本書分上、下兩篇,上篇闡述微寫作的研究背景、理論基礎,探究微寫作教學的現(xiàn)實意義。筆者以自身教學經(jīng)驗總結了指導寫作的策略和評價改
本書以課程標準修訂稿的研修為切入點,對修訂前后的課程性質(zhì)與理念、核心素養(yǎng)與課程目標、課程內(nèi)容、學業(yè)質(zhì)量及實施建議等進行深入比較、分析和解讀;聚焦一線課堂,以案例為線索解讀課程標準、指導教學,從實踐層面上幫助教師更好地把握課程標準的精神、落實核心素養(yǎng)培養(yǎng);對課程標準中的核心內(nèi)容和教育新理念,尤其是實踐過程中一線教師爭議較