《看圖識字（下）》是為新世紀學前兒童制作的別開生面的看圖識字卡片。包含江河湖海，天地山崖，雨雪雷電，水火風沙，日月星云，樹葉草花，田土木石，路橋樓塔，桌椅門窗等常見的個漢字。鍛煉了小朋友的認知能力，使他們迅速記憶認字。卡片利用寫真圖片，直觀生動地幫助小讀者認字、理解字義、并采用中國傳統(tǒng)蒙學中的四言句式，把幼兒應掌握的基

《看圖識字（上）》是為新世紀學前兒童制作的別開生面的看圖識字卡片。包含男女老幼，你我他她，哥姐弟妹，爺奶爸媽，臉耳眉目，鼻唇口牙，指掌手足，人體頭發(fā)，說聽看想等常見的漢字。鍛煉了小朋友的認知能力，使他們迅速記憶認字�？ㄆ�利用寫真圖片，直觀生動地幫助小讀者認字、理解字義、并采用中國傳統(tǒng)蒙學中的四言句式，把幼兒應掌握的基礎

《做智慧教師》是譚旭東老師繼《做智慧父親》的又一力作，該部作品延續(xù)了《做智慧父親》的教育理論和行文風格，以一個教師的角色作為切入點，從教育規(guī)律、教學現(xiàn)象、師生關系及學生良好行為品格的構建方面深入思考，并給出了和諧師生關系、教師和家長關系構建的具體建議。這些教育理論都是譚老師在教育和生活中總結出來的精華，讀起來即給力，又

本書共分為活的教育;真人教育;生活教育;社會即學校;教學做合一;創(chuàng)新教育;教師培養(yǎng);職教課程;職業(yè)教育;教育管理十篇, 其主要內(nèi)容包括:思想起點;活的教育對象;活的教育材料等。

本書針對中職院校的實際情況，以中職院校在職教師為對象，根據(jù)中職教師從教的職業(yè)生涯進程，遵循中職院校教師的師德形成規(guī)律，從認識師德開始，依次介紹了教師的職業(yè)認同、學生觀念、專業(yè)態(tài)度、個人修養(yǎng)、師德規(guī)范、紀律規(guī)范和職業(yè)風險防范等內(nèi)容。本書可供中職院校的教師閱讀，也可供其他院校教師參考。

《支持職初教師專業(yè)發(fā)展的臨床型組織建設研究》借鑒臨床教育學理念，以浦東教育實踐為研究對象，對職初教師臨床型支持組織進行了理論解讀和整體設計。在此基礎上，深入探討了三級臨床型教師教育組織的系統(tǒng)建設情況，包括教研組、見習教師規(guī)范化培訓基地學校和區(qū)域教育研發(fā)機構,并結合了大量的實證與個案研究。作為重要研究成果，本書從目標理念

本書立足于教育學的核心內(nèi)容，從理論與實踐兩個維度布局謀篇，圍繞教育學的學科范疇，對教育要素、教育功能、教育目的、教育制度、教學理論以及教學實踐問題進行了深入研究，形成既有深厚理論闡釋、又有實踐指導的教育學專著。該書突出教育學的理論性、實踐性和指導性，是適用于師范院校教師教育培養(yǎng)、在職教師培訓以及教育工作者學習的教學用書

當下班級生活中存在高度規(guī)范、單調(diào)重復、急功近利等問題，學生缺乏應有的成長氣息……針對班級生活的種種問題，本書從本書從構建高品質(zhì)班級生活這個目標出發(fā)，合理運用學科內(nèi)外資源，以求找到構建高品質(zhì)班級生活的辦法，*終讓學生心中有夢，班級充滿成長氣息教師，教師專業(yè)獲得全面提升，學生、教師、班級共同發(fā)展

《311教育學考研終極預測卷》依據(jù)教育學專業(yè)基礎綜合考試大綱，統(tǒng)計并研究歷年全國統(tǒng)考及各大院校真題，分析真題的考點、題型、分值，得出命題規(guī)律，然后在此基礎上編寫預測卷，使其更符合命題思路。本書包含六套預測卷，每套預測卷均配備詳細的答案解析，思路清晰，直擊考點。

與國內(nèi)同類教材相比較，本書的主要特色是從大學生的角度，而不是從心理健康工作者的角度對健康心理學進行論述，突出內(nèi)容的科學性、實用性和實踐性，借鑒國外教材的做法，力求形式活潑，使大學生喜歡，如案例引出主題、豐富多彩的專欄、典故和個案分析等，增加了本書的知識性、可讀性和趣味性。