本書(shū)是贊科夫持續(xù)16年對(duì)教學(xué)與發(fā)展問(wèn)題進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究的成果。本書(shū)中將對(duì)教學(xué)原則、教學(xué)方法提出一些新的看法。特別注意的是教學(xué)與學(xué)生的發(fā)展的關(guān)系問(wèn)題。在總結(jié)現(xiàn)有的教學(xué)論著的基礎(chǔ)上，對(duì)已提出的各種問(wèn)題做系統(tǒng)的闡述，或者給以詳盡無(wú)遺的回答。本書(shū)試圖從上述實(shí)踐室的研究以及其他的教學(xué)論研究中抽取一些材料，它們?cè)谀撤N程度上也許有助于答

好好學(xué)習(xí)，用功讀書(shū)，是每一個(gè)家長(zhǎng)對(duì)孩子的期許。而“你在為誰(shuí)讀書(shū)”不啻為億萬(wàn)學(xué)生、家長(zhǎng)深思的好問(wèn)題。本套圖書(shū)講述了一群初中學(xué)生，如何在“神秘來(lái)信”的指導(dǎo)下，在人生規(guī)劃、性格塑造、學(xué)習(xí)方法，以及心理健康方面，獨(dú)立成長(zhǎng)，自主學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮潛力，管好自己就去飛，一步步接近夢(mèng)想的故事。小說(shuō)加書(shū)信的形式，讀起來(lái)輕松自然，寓教于樂(lè)。

本書(shū)主要從創(chuàng)建平安校園目的和意義，校園事故、災(zāi)難的預(yù)防、避險(xiǎn)與自救，學(xué)生心理健康，預(yù)防學(xué)生犯罪等安全教育方面詮釋了創(chuàng)建平安校園的內(nèi)容。本書(shū)整體體系設(shè)計(jì)兼有公共基礎(chǔ)課教材和普及教育讀本的特點(diǎn)及要求，堅(jiān)持“以人為本”的編寫(xiě)理念，重視理論知識(shí)以“應(yīng)用”為宗旨，以在校學(xué)生必須掌握、能夠掌握為度，注重學(xué)生實(shí)用能力的培養(yǎng)。書(shū)中除了

《大學(xué)生心理健康習(xí)題集》是《大學(xué)生心理健康》的補(bǔ)充使用手冊(cè)，配合主教材系統(tǒng)的理論講解，本手冊(cè)加入了大量的課互動(dòng)，旨在讓學(xué)生能積極地參與到課堂教學(xué)中來(lái)，改變以往傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)，實(shí)現(xiàn)課堂、課外、理論、實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合。課堂理論和心理訓(xùn)練緊密結(jié)合，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。本手冊(cè)主要突出以下特點(diǎn)。1

高等數(shù)學(xué)

《中國(guó)近現(xiàn)代教科書(shū)史論》一書(shū)主要研究自鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)到新中國(guó)改革開(kāi)放以后一百七十余年教科書(shū)演變發(fā)展的歷史進(jìn)程、基本線索、階段特點(diǎn)，并從社會(huì)、教育以及理論和實(shí)踐等多個(gè)方面加以反思與闡述，以為當(dāng)前現(xiàn)實(shí)教育教學(xué)質(zhì)量的提升、科教興國(guó)戰(zhàn)略的推進(jìn)提供歷史資源與現(xiàn)實(shí)思考。

《教師價(jià)值品質(zhì)研究:基于教育現(xiàn)象學(xué)之體驗(yàn)的視角》內(nèi)容簡(jiǎn)介：在現(xiàn)代性背景下，教師應(yīng)該成為怎樣的存在？這是教師倫理研究的核心問(wèn)題。規(guī)范倫理學(xué)以“應(yīng)當(dāng)”為圭臬來(lái)論證善的普遍合理性，這為構(gòu)建有序、可操作的教師行為提供了方向。然而，它存在著一定的不足。本書(shū)試圖以價(jià)值情感現(xiàn)象學(xué)作為修正的方案，并通過(guò)教師價(jià)值品質(zhì)的探討為教師的

本書(shū)系作者工作多年來(lái)名家教育訪談的結(jié)集。本書(shū)分“生命在唱歌”、“心中有風(fēng)景”、“背景是星空”三編。選入了作者對(duì)葉瀾、柳斌、朱永新、魏書(shū)生、李吉林、蔡林森、巖村和朗、安東尼·布朗、羅恩·克拉克、周有光、黃培云、柯巖、魏德運(yùn)、李鳴生14位教育名家、文化名家的專訪。全書(shū)暗含了“相信教育，相信未來(lái)”的主題，傳遞出了滌蕩人心的正

本書(shū)系著名問(wèn)題學(xué)生研究專家王曉春老師最新力作，旨在通過(guò)原汁原味地完整呈現(xiàn)學(xué)生個(gè)案診療的過(guò)程，手把手教會(huì)一線教師輕松做好問(wèn)題學(xué)生診療，給一線教師真正可以帶得走的能力、真正能夠舉一反三的遷移能力，做專業(yè)而智慧的育人專家，找到提高診療能力的路徑。

本書(shū)緊緊圍繞高職大學(xué)生的心理困擾，現(xiàn)代社會(huì)對(duì)高職生心理素質(zhì)的要求來(lái)組織內(nèi)容。共12章：大學(xué)生心理健康導(dǎo)論、大學(xué)生的適應(yīng)心理、大學(xué)生如何正確認(rèn)識(shí)自我、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)與學(xué)習(xí)心理調(diào)適、培養(yǎng)和塑造健康的人格、大學(xué)生的人際關(guān)系、大學(xué)生的情緒管理、大學(xué)生的戀愛(ài)心理、大學(xué)生的情緒管理與挫折應(yīng)對(duì)、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)、大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)心理與