《傳播創(chuàng)新研究》是由武漢大學媒體發(fā)展研究中心（教育部人文社會科學重點研究基地）主辦的學術集刊，以中國傳播問題為出發(fā)點，在場地感知中國傳播的難點、疑點與熱點，創(chuàng)新重建交流與社會連接的傳播行動，發(fā)掘比較視角下的傳播智慧，進而激活傳播創(chuàng)新的實踐與理論發(fā)展，紓解人類交流的困境與無奈。本書是集刊的本，由熱點研究、專題研究、鄉(xiāng)村傳

本書在對2020年中國傳媒各領域發(fā)展狀況進行系統(tǒng)梳理的同時，也對近20年來國內外傳媒產業(yè)的發(fā)展進行了回顧。全書從結構上分為總報告、傳媒洞察、媒體行業(yè)與市場報告、媒介融合與傳媒創(chuàng)新報告、全球傳媒市場報告、傳媒市場主要數(shù)據(jù)六大板塊，內容上覆蓋影視、報刊、圖書、廣播、廣告、網(wǎng)絡游戲、網(wǎng)絡視聽等多個行業(yè)的發(fā)展報告，并結合全球各

《融合新聞學概論》視野開闊，基于國內外新聞實務變革實踐，緊扣媒體技術變革發(fā)展趨勢，關注相關新聞傳播學理論熱點，力圖在媒介化和全球化的大背景下建構融合新聞學知識體系。全書體例完備，理念、實務、操作解析三位一體，既具理論深度，又有實操指南。本書引入大量中外最新案例，通過賞析優(yōu)秀的融合新聞報道，歸納融合新聞報道的基本方法和步

深度報道是運用解釋分析預測等方法，從歷史淵源、因果關系、矛盾演變、影響作用和發(fā)展趨勢等方面報道新聞的形式。針對移動互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下深度報道生產方式與生存環(huán)境的變化，《深度報道》為廣大新聞傳播學專業(yè)的學子和業(yè)界相關人員提供新的傳播環(huán)境下，基于傳統(tǒng)與現(xiàn)實相結合所構建的深度報道體系。教材借助作者本人十余年的深度報道從業(yè)經(jīng)歷，按選

本書是一部關于新聞業(yè)務方面的學術著作。本書精選了作者從事新聞工作30年，在記者、編輯崗位上積累的一些工作經(jīng)驗及個人心得。作者結合從業(yè)經(jīng)驗，分析了新聞編輯在融媒體時代面臨的諸多挑戰(zhàn)；提出了報紙新聞想要獲得一席之地就要根據(jù)大眾的需求模式和需求內容，采取創(chuàng)新手段來進行報紙新聞編輯的主張；提出了如何在新時期確保新聞編輯工作的順

本書從時政、經(jīng)濟、社會、網(wǎng)絡四個維度梳理了2020年的網(wǎng)絡輿情熱點，勾勒出2020年的社會發(fā)展脈絡。具體內容包括：治國理政、新冠肺炎疫情、國際局勢、中美貿易摩擦、宏觀經(jīng)濟等。

《全媒體時代的新聞發(fā)布與新聞發(fā)言》分為十講來重點闡述新聞發(fā)言人相關的基本內容、輿情應對以及新聞發(fā)布的實務。教材配合省級在線精品課程《新聞發(fā)布與新聞發(fā)言》的教學核心內容設計。該課程是以建立在危機傳播與輿情應對基礎之上的富有中國特色的新聞發(fā)布與新聞發(fā)言為結構框架，突出微媒體發(fā)布的特色，在實務基礎上體現(xiàn)了全新理論的課程。課程

學生在生活中要有基本的獲取信息的能力，隨著時代推進，他們更需具備個人與外界做合理而有效的溝通或互動所具備的條件，也就是使用與詮釋媒介的能力。本套叢書就是要教會學生了解媒體、使用媒體，進而創(chuàng)造性地運用媒體。教材主要面向小學低年級至初中學生�？勺鳛閳笊缧∮浾咝侣務n的參考教材、各中小學開展社團活動、拓展課的實用教材，也可作為

《新聞傳播概論》作為專業(yè)的基礎理論，研究和闡述的是新聞傳播的基本規(guī)律。而本專業(yè)的其他應用性課程，揭示的則是新聞傳播的各個操作層面或者技術環(huán)節(jié)的具體規(guī)律。各專業(yè)的基礎理論，熟悉新聞傳播的基本規(guī)律，是各專業(yè)其他課程的基礎，也是正確分析新聞及傳播現(xiàn)象和有效指導專業(yè)實踐的重要前提。

基層新聞工作者必備素質