建設(shè)中國話語，是哲學(xué)社會科學(xué)界共同的事業(yè)。中央黨校（國家行政學(xué)院）作為全國哲學(xué)社會科學(xué)話語體系建設(shè)協(xié)調(diào)機制成員單位，近年來充分發(fā)揮高端智庫作用，以深化話語理論研究宣傳為依托，積極推進(jìn)哲學(xué)社會科學(xué)話語體系建設(shè)。為進(jìn)一步全面總結(jié)、提升當(dāng)前的話語體系建設(shè)研究工作，《中國特色話語體系研究（3）》編者在前期出版《中國特色話語體系

本書從不同方面講述了粵港澳大灣區(qū)不同家族的家文化的共識與傳承。全書共分為十二章，主要從遷徙與聚集、源遠(yuǎn)流長、家族與聚落、家的生產(chǎn)與生活一體、族田與祠堂、編修家譜、制定家訓(xùn)、家族教育、歲時輪回、慎終追遠(yuǎn)和兼濟一鄉(xiāng)等內(nèi)容，講述了粵港澳大灣區(qū)不同家族的家文化的共識與傳承。

泰國僑批業(yè)的發(fā)展和華僑密不可分，泰國僑批史是由華僑辛勤奮斗及其與家人親密親情關(guān)系譜寫而成的。本書為汕頭市檔案館僑批資料叢編之一，依托汕頭市檔案館僑批分館館藏，影印、選錄、匯編并進(jìn)行研究型整理，從實寄批和檔案資料中輯錄泰國潮屬僑批業(yè)商號的相關(guān)信息。全書全面整理僑批手檔案資料，梳理泰國潮屬僑批業(yè)商號的簡況，搶救僑批文獻(xiàn)遺產(chǎn)

本書系法國漢學(xué)家白樂日先生去世之后，1968年由戴密微等漢學(xué)家將其重要研究成果結(jié)集出版的專題性論著。按照作者不同時期的研究重點，本書分為社會與官僚制度、漢朝末年的危機、經(jīng)濟史和現(xiàn)代時間四個部分。這位眼界高遠(yuǎn)的歷史學(xué)家以鮮活的學(xué)術(shù)研究風(fēng)格、有目共睹的文字天賦，論述了古代中國這一大型社會的社會結(jié)構(gòu)和經(jīng)濟結(jié)構(gòu)。至少在西方漢學(xué)

本書全面梳理了改革開放四十多年的歷程，對改革開放四十多年未取得的偉大成就的經(jīng)驗進(jìn)行了理論和實踐兩個維度的分析。對其經(jīng)驗的理論總結(jié)，從根本上捍衛(wèi)了改革開放的社會主義本質(zhì)；對其經(jīng)驗的實踐總結(jié)，從學(xué)理上回答了改革開放順利推進(jìn)的原因，從方法論上闡釋了社會主義改革的中國特色。

本書首先將政治社會化這一核心概念放置在人的關(guān)系性存在與人類社會的政治性存在展開分析，并將道德與政治的關(guān)系放置在道德主體的形塑與政治共同體的構(gòu)建關(guān)系上進(jìn)行分析，以期論證公民道德既是民族民主國家的需要，也是正義、自由的公民社會的需要。其次對中國高等教育中公民的缺席現(xiàn)象進(jìn)行了剖析，分析認(rèn)為之所以會出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象是因為高等教育

本書主要闡述了世俗化的基本內(nèi)容與特征，并討論了中國世俗化的傳統(tǒng)與發(fā)展，同時還結(jié)合中國現(xiàn)代化進(jìn)程中的實際情況，深入探究了中國世俗化現(xiàn)象之下的邏輯與脈絡(luò)，進(jìn)一步對世俗化的產(chǎn)生與影響進(jìn)行了多角度的分析與延展。全書主要包含六章內(nèi)容，分別為現(xiàn)代化的內(nèi)生動力、世俗化的基本特征、中國世俗化傳統(tǒng)的基本特征、內(nèi)生外化：中國傳統(tǒng)文明的延展

國家治理體系和治理能力，是一個國家制度和制度執(zhí)行能力的集中體現(xiàn)。改革開放三十年來，我國經(jīng)歷了重要的經(jīng)濟—社會轉(zhuǎn)型，如何重新認(rèn)識和提升國家治理能力也成了社會科學(xué)研究關(guān)注的重要議題。本期輯刊以國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化為主題進(jìn)行理論探索，著重刊發(fā)對決策有重要參考價值、對實踐有重要指導(dǎo)意義的研究文章，是北京大學(xué)國家治理協(xié)同

本書主要內(nèi)容包括：綜合、法制建設(shè)、標(biāo)準(zhǔn)化工作、規(guī)劃財務(wù)、社會組織管理、社會救助、基層政權(quán)建設(shè)和社區(qū)治理、區(qū)劃地名、生活無著的流浪乞討人員救助管理、殯葬管理、婚姻登記管理、殘疾人福利、養(yǎng)老服務(wù)、兒童福利、慈善事業(yè)、志愿服務(wù)、福利彩票、社會工作、人事工作。

由于缺少早期識別和干預(yù)，在網(wǎng)上有不少報道了校園霸凌、暴力事件案例，有些案例□終釀成大禍。這類事件是有一定的典型性的，但對負(fù)向行為的干預(yù)是滯后，雖引起大眾的關(guān)注，所做的干預(yù)只是彌補性，本書通過系統(tǒng)研究使其處于萌芽期時就給予干預(yù)，使之避免發(fā)生。本書□□作者劉正群為上海大學(xué)附屬學(xué)校校長，曾擔(dān)任三所學(xué)校的黨支部書記、校長，區(qū)教