本書對(duì)混合式深度教學(xué)的關(guān)鍵策略和常用模式進(jìn)行了重點(diǎn)討論與分析。書中還收錄了7個(gè)完整、優(yōu)質(zhì)的教學(xué)案例和6篇研究論文。其中，既有單學(xué)科的教學(xué)案例，也有跨學(xué)科項(xiàng)目化教學(xué)案例。

本書共分六篇。理念篇側(cè)重于復(fù)雜性思維下的本體性教育實(shí)踐；教學(xué)設(shè)計(jì)篇側(cè)重于教學(xué)方法論，選取筆者備課環(huán)節(jié)中存在的常見(jiàn)困惑而展開探索；課堂實(shí)踐篇側(cè)重于教育實(shí)踐中關(guān)鍵事件的呈現(xiàn)，力求對(duì)課堂進(jìn)行多樣化、多角度的透視和診斷；教學(xué)評(píng)價(jià)篇側(cè)重于教學(xué)評(píng)價(jià)與學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)基本方法的實(shí)踐應(yīng)用；教育技術(shù)篇側(cè)重于現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)習(xí)科學(xué)方法的應(yīng)用；專業(yè)

本書內(nèi)容包括：色彩理論知識(shí)、單體與小組合、色調(diào)練習(xí)、照片、步驟對(duì)應(yīng)完整稿水果類、蔬菜類、花卉類、雜物類、考題練習(xí)。

本書主要內(nèi)容包括：?jiǎn)栴}商榷型論文的撰寫、實(shí)驗(yàn)改進(jìn)型論文的撰寫、考試研究型論文的撰寫、文本解讀型論文的撰寫、理論應(yīng)用型論文的撰寫、測(cè)查調(diào)研型論文的撰寫、教育實(shí)踐型論文的撰寫。

本書分為諾貝爾與諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)、百年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)在高中教材中的體現(xiàn)兩篇，內(nèi)容包括：諾貝爾與諾貝爾獎(jiǎng)的由來(lái)、諾貝爾獎(jiǎng)與高中生物學(xué)的聯(lián)系、白喉血清療法的研究、發(fā)現(xiàn)蚊子是傳播瘧疾的媒介等。

本書分為上下兩篇，探討了理科實(shí)驗(yàn)測(cè)評(píng)的信息化建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，解決了深圳市實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的共性核心問(wèn)題，構(gòu)建了保障實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作、建立實(shí)施理科實(shí)驗(yàn)考核的長(zhǎng)效機(jī)制。

本書分為反思教學(xué)理念、反思教育設(shè)計(jì)、反思教學(xué)過(guò)程、反思教育效果四部分。主要內(nèi)容包括：反思課堂教學(xué)理念；反思好課標(biāo)準(zhǔn)；反思數(shù)學(xué)設(shè)計(jì)理念；反思教學(xué)設(shè)計(jì)要素等。

本書是一本人物線性速寫基礎(chǔ)類書籍，以線性單人刻畫為主。全書內(nèi)容包括速寫基礎(chǔ)認(rèn)識(shí)，人體體塊刻畫，人體肌肉結(jié)構(gòu)認(rèn)識(shí)，人體體塊結(jié)構(gòu)與衣紋關(guān)系，動(dòng)態(tài)分析與動(dòng)態(tài)作畫，到單人完整人物分析與示范，后再到組合應(yīng)考，最后分析示范場(chǎng)景組合。從局部到整體，細(xì)致分析五官、衣領(lǐng)、手臂、腿部等局部細(xì)節(jié)，全書以線帶面的作畫方法，深入淺出，使學(xué)生學(xué)會(huì)

本書分為在語(yǔ)篇語(yǔ)境中培育英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)、培育“以人為本”的英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)兩篇，具體內(nèi)容包括：建構(gòu)語(yǔ)境教學(xué)、語(yǔ)篇框架理論教學(xué)、語(yǔ)言能力在語(yǔ)篇語(yǔ)境中培育、語(yǔ)言技能在語(yǔ)篇語(yǔ)境中的訓(xùn)練等。

本書主要內(nèi)容包括：尋找學(xué)校的底蘊(yùn)、學(xué)校存在的價(jià)值、方圓合一，專業(yè)至上的管理、指向核心素養(yǎng)的課程、站在學(xué)校中央的教師、從尊重開始的教育、做最好的教師。