本書以漫畫的形式，描述了王藍(lán)莓一家三口搞笑且腦洞大開的日常。王藍(lán)莓小時候總會遇到一些煩惱，好在爸爸是個“人狠話不多”的發(fā)明家，能幫助藍(lán)莓實現(xiàn)許多奇思妙想，有時候不大靠譜，做出來的東西看似無用，但趣味十足，比如可以飛躍山峰的增高鞋、能夠儲存時間的手表、可以穿越到電視節(jié)目里的機器，甚至還有可以與動物溝通的機器等等，它們幫藍(lán)

本書對1958-1962年間的這段塵封已久、甚至漸被遺忘的音樂歷史做詳盡的考察和深入的研究，分為四個部分：1。對由遠(yuǎn)古至今北大荒廣袤的地域特點和悠久多彩的人文歷史進(jìn)行闡述，總結(jié)千百年來地域音樂文化的積淀，揭示北大荒音樂不是無源之水、無本之木；2�？甲C音樂家們在北大荒期間的勞動生產(chǎn)、日常生活、創(chuàng)作表演的歷史事跡，以及他們

這本書是由中國農(nóng)民書畫研究會主辦的“中國農(nóng)民畫創(chuàng)新發(fā)展畫展暨研討會”所推出的配套用書。書籍主要以學(xué)術(shù)論文為主體，輔以相關(guān)圖片，總計收錄了近一百幅展覽圖片和近30篇學(xué)術(shù)論文。這些作品和論文不僅總結(jié)了當(dāng)前階段中國農(nóng)民畫所取得的卓越成就，還深入探討了目前發(fā)展中的問題。同時，書中還從理論和實踐的角度探討了中國農(nóng)民畫發(fā)展的趨勢。

《蒙古國傳統(tǒng)音樂當(dāng)代學(xué)術(shù)史研究》為蒙古國傳統(tǒng)音樂研究學(xué)科發(fā)展史的研究成果，是國內(nèi)學(xué)者了解和學(xué)習(xí)蒙古國音樂研究史的重要參考書目。隨著上世紀(jì)五十年代蒙古國通用基里爾蒙古文，其研究成果和文獻(xiàn)資料均已該文字出版發(fā)行，這對境內(nèi)研究蒙古國音樂和相關(guān)領(lǐng)域的學(xué)者帶來了一定的難度和挑戰(zhàn)。為了方便廣大學(xué)者深入了解蒙古國音樂文化研究動態(tài)和學(xué)

在中國歷史上，受民族遷徙、政治制度變遷、族群文化交互等因素影響，我國少數(shù)民族地區(qū)形成了眾多同源、跨族群藝術(shù)品種，這些藝術(shù)品種經(jīng)過與本土文化的不斷整合與轉(zhuǎn)型，逐漸發(fā)展形成了適合于當(dāng)下社會且多元化的新型文化身份。土家族三棒鼓源于漢族花鼓，明清時期傳入土家族地區(qū)，受本土“地方性知識”的影響，經(jīng)重構(gòu)演化，逐漸發(fā)展成為一種以說唱

作者在帕米爾高原塔什庫爾干縣這個荒涼偏僻的苦寒之地一待就是三年多。這三年的深度行走，帶給作者的不僅僅是視覺受到強烈沖擊的壯美河山，還有讓心靈深深震撼的人文世界，更有那些讓念念不忘的人和事。今年距離作者2013年進(jìn)疆工作已過去了10年多，十年磨一劍，出版這本圖文并茂的攝影集，就是他對這個援疆事業(yè)“朝圣者”對帕米爾壯麗的高

琴棋書畫，代表了中國傳統(tǒng)生活美學(xué)中的精致與典雅。琴棋書畫不僅是人生雅事，更是個人文化素養(yǎng)的直觀表現(xiàn)。杭州作為歷史文化名城，也是宋韻文化傳承發(fā)揚之源頭，琴棋書畫恰恰是“宋文化”里面不可缺少的一種元素，其浪漫與哲思在木雕花板中更是顯而易見。本書根據(jù)作者收藏選取300多片以琴棋書畫圖案為主題的木雕花板，意在展現(xiàn)中國人傳統(tǒng)生活

第二屆慈溪“中國青·上林杯”國際青瓷藝術(shù)雙年展，得到國內(nèi)19個省市區(qū)、56所高等院校及日本、韓國等國家和地區(qū)的藝術(shù)工作者的積極響應(yīng)，共征集到國內(nèi)外青瓷藝術(shù)作品889件，經(jīng)過評選有200件作品入選，最終40件作品獲得金、銀、銅獎。現(xiàn)將200件獲獎作品積集成冊。此外，還有國內(nèi)外陶藝大師的23件青瓷精品應(yīng)邀參展。這些作品兼具

《周輕鼎雕塑作品集珍》該書我們邀請了周輕鼎先生的學(xué)生、家人以及社會人士進(jìn)行編纂。全書內(nèi)容主要包括周輕鼎先生的生平及大事記、雕塑作品精選，戶外雕塑(包括上海、杭州、郴州、寧波、衡陽等)、書法作品、繪畫作品(留學(xué)日本期間)，篆刻作品、歷史圖片、紀(jì)念文章、學(xué)術(shù)研究等�！吨茌p鼎雕塑作品集珍》的出版，能夠弘揚周輕鼎先生在我國雕塑

本書分為書法專業(yè)教學(xué)理念、字帖字書與工具材料、個性自學(xué)、技法形式原理、臨摹、習(xí)作、創(chuàng)作七章，本書站在教、學(xué)合一立場上，一切從學(xué)生創(chuàng)作立場出發(fā)，對標(biāo)本科專業(yè)書法畢業(yè)創(chuàng)作實踐與畢業(yè)論文理論要求，增加了學(xué)生個性自學(xué)規(guī)劃，建立以“學(xué)”帶“教”的培養(yǎng)模式，有針對性地提高書法專業(yè)教學(xué)水平�；�于在讀學(xué)生使用的教材立場，使之與基礎(chǔ)教育