中醫(yī)思維一直被安上了枯澀難懂的符號，導致尚未邁入其中便望而退卻。在多年走進中小學進行中醫(yī)啟蒙課程教育的過程中，我們由衷體會到，內(nèi)容深淺的把握，實際仍與普及形式、宣講語言有重要相關。出于對所從事工作的酷愛，我們同時也一直在深入思考，究竟應該將什么樣的知識內(nèi)容，作為非�；�本的常識向國內(nèi)外關心中醫(yī)命運的人講明？重溫創(chuàng)作歷程，

中醫(yī)文獻學·全國中醫(yī)藥行業(yè)高等教育“十四五”規(guī)劃教材

針灸推拿學·全國中醫(yī)藥行業(yè)高等教育”十四五”規(guī)劃教材

玄府理論是中醫(yī)學理論的重要組成部分，最早提出于《黃帝內(nèi)經(jīng)》，劉完素在《內(nèi)經(jīng)》的玄府論述基礎上吸納了道學、儒學等相關內(nèi)容，對人體的生理功能和病理表現(xiàn)，特別是對人體的視、聽、嗅、味覺以及大腦所表現(xiàn)的思維、意識、神志、精神等神經(jīng)系統(tǒng)的復雜性、多變性和重要性的探索研究，對玄府作了比較詳細的闡述和發(fā)展，得到了發(fā)揚；明清醫(yī)家更是在

《神經(jīng)定位診斷學》作為神經(jīng)病學的基礎，應隨著現(xiàn)代神經(jīng)病學新的理論、新的技術的不斷進展而更新教材。編委會參考國內(nèi)外最新研究成果，以神經(jīng)解剖學、神經(jīng)生理學、診斷學為基礎，較系統(tǒng)地闡述了神經(jīng)系統(tǒng)疾病定位診斷的基本原則、方法和常用技術。在前版教材基礎上完善、充實、修訂內(nèi)容，重繪圖表圖、表，進一步提升教材質(zhì)量。本教材理論性與實踐

方劑學（中西醫(yī)結合方向）全國中醫(yī)藥行業(yè)高等教育十四五規(guī)劃教材）。第一主編李冀現(xiàn)任黑龍江中醫(yī)藥大學教授，博士生導師，博士后指導教師，國家重點學科方劑學學科帶頭人，黑龍江省特聘教授。我社全國中醫(yī)藥行業(yè)高等教育十三五規(guī)劃教材（中醫(yī)學專業(yè)、中西醫(yī)結合專業(yè)）主編、全國中醫(yī)藥行業(yè)高等教育十四五規(guī)劃教材（中醫(yī)學專業(yè)）主編。此次修訂在

中成藥學·全國中醫(yī)藥行業(yè)高等教育“十四五”規(guī)劃教材

藥劑學·全國中醫(yī)藥行業(yè)高等教育”十四五”規(guī)劃教材

以人為本、以病人為中心、醫(yī)患平等等理念的實施以及對醫(yī)學自然和人文雙重屬性的再認識，促使人們重新審視與反思傳統(tǒng)的醫(yī)學教育模式，明確提出了態(tài)度、知識、技術同等重要，《本科醫(yī)學教育標準-中醫(yī)學專業(yè)（暫行）》要求中醫(yī)學畢業(yè)生必須要知識、能力素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展。中醫(yī)學理論和實踐體系中蘊含著非常豐富的人文精神，德醫(yī)并重、以德為先是中醫(yī)學

本版教材主要包括細胞生物學和醫(yī)學遺傳學的主干內(nèi)容。但與上一版教材相比，在三個方面做了大的改動：1.在各章中插入與該章內(nèi)容相關的生物技術，使理論傳授、實驗研究、實踐應用三者有機地結合。2.刪除了陰陽整體論、藥用植物資源、人類和環(huán)境、環(huán)境污染與健康等內(nèi)容，避免了學科之間的串門。3.增加了在生命科學研究中越來越重要的生物信息